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新时期成人教育培训课程教学模式研究——评《成人教育发展研究》
近年来，随着社会的不断进步和科技的发展，成人教育培训已经逐渐成为了人们提升自身素质和增强竞争力的一种重要手段。在这样的大背景下，新时期成人教育培训课程教学模式研究也愈发受到人们的重视。本文将从课程教学模式的定义以及新时期成人教育培训的特点入手，探讨新时期成人教育培训课程教学模式的研究。
一、课程教学模式的定义
课程教学模式是通过一定的教学手段来表现课程内容的各个方面，从而让学生更好的理解和掌握知识点，并通过学习对知识点进行应用。在一个完整的成人教育培训课程中，课程教学模式是其中非常重要的一个环节。
二、新时期成人教育培训的特点
在新时期，成人教育培训的特点主要包括如下几个方面：
1.需求多样性：人们在成人教育培训中的需求包括巨量的知识、技能以及对心理健康等方面的需求，因此教育培训的内容也需要满足这样多样的需求。
2.参与性：在成人教育培训中，学员的主体地位和自主选择的能力成为了重要的体现点。
3.个性化：成人教育培训需要根据学员的不同需求和差异化特点，为学员提供个性化的教育。
三、新时期成人教育培训课程教学模式的研究
在新时期，针对成人教育培训课程教学模式，教育培训机构可以采用如下几种模式：
1.传统模式：这种教学模式主要注重基础知识的传授，学员主要听讲并进行笔记，时间安排比较固定。
2.交互式教学模式：这种模式主要讲究师生互动，学员可以通过讨论和提问等方式，将自己的观点传达出来，这种方式能够很好地激发学员自主学习的积极性。
3.实践式教学模式：这种教学模式注重实践和动手能力的培养，学员可以通过实践来掌握一些技能和知识。
综上所述，新时期成人教育培训课程教学模式的研究需要根据不同学员群体的需求和特点，灵活采用各种教学模式，促进学员学习兴趣的培养和实践能力的提高。教育培训机构也应该加强对课程教学模式的研究，打造适合于新时期的成人教育培训教学体系，为学员提供更好的教育和培训。