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激发MBBS来华留学生对基础知识课程的学习兴趣——以《医用物理学》为例
随着中国经济的迅速发展，中国已经成为了**MBBS留学生的优秀选择之一。**海外留学生可以在中国大学里接受优质教育，了解不同的文化和生活方式。然而，对于许多国际学生来说，MBBS课程的学习可能会带来一定的挑战。这些难题可能包括语言障碍、文化差异以及课程内容的难易程度。特别是对于一些没有文理科背景的学生，自然科学课程的学习往往会让他们感到难以理解和应对。
在此背景下，如何激发海外学生对基础知识课程的学习兴趣，已成为中国大学教师们面临的一个重要问题。本文以《医用物理学》为例，探讨如何激发MBBS留学生对基础知识课程的学习兴趣。
在MBBS课程中，《医用物理学》是一门基础课程，主要介绍物理与医学的结合。许多留学生可能会觉得这门课程难懂，毫无意义。但事实上，物理在医学领域扮演着非常重要的角色，对医学专业有着深远的影响。如何引起MBBS留学生对《医用物理学》的关注，激励学生学习和探索这门课程，是教师们需要面对并解决的难题。
首先，教师可以采用实验教学，加强理论与实践相结合的教学方法。将课程内容与具体实验室实验相结合，可以让学生在感性认识外，更好地理解和掌握这门学科的基础知识。通过实践操作，学生可以具体感受与体会技术在医学领域的应用，增强对本课程主要内容的认识和兴趣。在国际学生中，有些学生对把整个课程内容理解和应用都归结于实验操作是具有疑虑的，因为他们或许没有相应的技术背景知识，这时候教师可以在课程的视频里添加更多的演示内容和实例内容，和运用原理。
其次，教师还可以加强课程内容的连贯性和实用性。一门专业课程通常由许多不同的知识点组成，这些内容可能会让学生感到枯燥和乏味。因此，教师需要强调各个知识点之间的关联性，让学生更好地理解课程的逻辑脉络。举个例子，让学生了解医用物理学课程知识对他们自己未来在母国从事相关行业工作的实际意义，如，在我们国家临床医生不用自己操作放射，但每个临床医学专业的医生必须能对病例出现的诊断把握，以及医师认识患者受到的辐射剂量，在某些情况下能备受的知识以及相关的政策。这样的做法能够拉近学生对课程内容的距离，从而让他们更有动力地学习。
最后，教师需要采用互动性教学，引导学生思考和探究课程内容的内在意义。在课程授课中，教师可以提供更多开放性的课堂讨论，放缓课程的节奏，提供充分的学习时间，让学生自由发挥探询问题的能力。这样做有助于增加学生的参与度和个人自主性，激发学生学习兴趣和求知欲望。
综上，激发MBBS留学生对基础知识课程中，《医用物理学》的学习兴趣是可以实现的。采用实验教学、加强课程连贯性和实用性以及互动性教学，是教师们可以采用的有效手段。当课程内容被延伸到实际应用，并与实验操作相结合，以及引导学生来探究、转化和理解物理原理的真正含义时，MBBS留学生们一定会对这门课程有更深入地理解和认识，从而激发学生的学习兴趣和效率。