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图式理论在大学非专业英语阅读教学中的应用研究
摘要：图式理论是认知心理学中的重要理论之一，在英语阅读教学中具有重要的应用价值。本文从图式理论的定义、图式理论在英语阅读教学中的应用等方面进行了探讨，希望对大学非专业英语阅读教学的改进有所帮助。
关键词：图式理论；英语阅读教学；应用
一、图式理论的定义
图式是一种认知结构，是人们对于某一行为或现象的抽象表示。图式可以帮助人们在认知、学习和记忆中快速有效地处理信息。图式理论是一种描述人类思维与认知机制的理论，它认为人类的思维是建立在已经存在的心理结构上的，这些心理结构是人们对于复杂的信息进行简化和概括所得到的。
在图式理论中，认为人类大脑中存在着许多用于处理信息的“模式”，这些模式被称为图式，是人类思维的基础组成部分。图式的构建源于人们的经验，他们可以通过口头和书面语言，以及各种媒介形式对其进行传递。图式可以帮助人们更好地理解事物的本质，更快、更准确地记忆和处理信息。
二、图式理论在英语阅读教学中的应用
在英语阅读教学中，图式理论可以被广泛应用。首先，图式理论可以帮助学生更好地理解文本内容。英语阅读教学中的许多文章具有很高的语言难度，因此，学生往往需要大量的时间和精力来理解。如果他们能够先学会如何识别关键的信息，然后将这些信息与已有的知识结构建立联系，那么就可以更好地掌握文章的大意。
其次，图式理论可以帮助学生更快、更准确地记忆和处理信息。英语阅读教学中，学生需要不断地吸收和掌握新的词汇、语法和语言表达方式。如果学生能够利用他们已有的知识结构，并将新的信息与已有的知识结构进行联系，那么他们就能更快地掌握新的知识点。
三、图式理论在英语阅读教学中的实践
在实践中，教师可以采取多种方式来应用图式理论。例如，教师可以设计更多的阅读练习，让学生自己尝试提取关键信息，并将其与已有的知识结构相联系。此外，教师还可以利用图表、图片等形式来辅助学生更好地理解文章内容。在讲解重要的语法和词汇知识点时，教师也可以利用图式来展示更为具体、直观的内容，以加深学生的记忆印象。
四、总结
图式理论是认知心理学中的重要理论之一，它在英语阅读教学中具有重要的应用价值。在大学非专业英语阅读教学中，应用图式理论可以帮助学生更好地理解文本内容，并更快、更准确地记忆和处理信息。教师在课堂上可以通过多种方式运用图式理论，提高学生的英语阅读能力。