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基于工作过程系统化的高职《报关实务》课程情境设计
随着全球化的不断深入和国际贸易的日益繁荣，报关行业已经成为了当前热门的行业之一。而高职《报关实务》课程的教学则是扩大了报关行业招聘市场的基础之一。因此，在高职报关实务课程的设计中，情境教学是非常重要的教学手段。尤其是通过基于工作过程系统化的情境设计，能够使学生们深入理解报关实务的实际操作并且增强了学生们的实践能力。
情境教学作为一种教学方式，具有很强的启发性和亲和力。这种教学法将学生们放在真实环境中，利用各种工具和材料，让学生们进行操作、体验、感知和理解。通过情境教学，学生们能够更好的在实践中学习，不仅能够更好的理解理论课内容，而且还能够更好的了解具体的操作步骤，增强实践能力，进而最终提高其实用性能。
在高职报关实务课程情境教学设计中，我们可以通过基于工作过程系统化的情境设计来实现。具体而言，这种情境教学课程设计，应同时关注学生的学习过程和学习效果。其过程包括建立任务和场景、提供资源和材料以及指导学生的操作，而效果则是需要评估学生的学习和掌握情况。
首先，建立各种情境和场景来模拟报关实务实际运营环境。例如，通过情境设计，可以模拟进出口企业需要向海关申报单证和信息的情况，并引导学生学会正确填写相应的表格和材料。同时，可以建立海关监管过程中的各个环节，例如增值税退税申报、关税计算、运输合同签署等等。通过情境模拟，能够让学生们在真实环境中参与，感知理解，进而更加深入的了解巨大的报关实务内容，增强了学生们的实践能力。
其次，应提供包括文献资料、视频材料、案例库等各种资源，支持和指导学生进行学习。例如，面对案例库，学生们需要通过与同学交流，分析判断和解决问题，完成组内合作并汇报演示的工作，以检验自己所学的报关知识并展示其实践能力。对于文献资料和视频材料的引导学习，不仅能够为学生们的实践操作提供参考资料和模仿标杆，同时也是学生们深入掌握理论知识的基础。需要指出的是，在使用各种资源的时候，必定要注意资源的质量和可靠性，以避免误导和错误的引导，使学生们更加深入地学习报关实务知识。
最后，通过成果制作、答题测验等形式评估学生的情境教学效果并为之后教学师生交流和反思提供有效依据。在检测学生的掌握情况时，可以采用多种方式。例如，通过不同维度的综合测评，例如学科知识、技能而进行知识考试和实操考核；通过对学生实现情境模拟的实际操作能力评估，来判断其在实践中的操作能力程度，并提出针对性的意见和建议；采用小组交流、互动讨论等形式，来考察其合作和沟通能力，使学生们得到多维度的培养。
总之，高职《报关实务》课程情境教学设计，基于工作过程系统化的实际运营环境，提供丰富的资源和指导，采用多种评估手段，能够有效地提高学生的实际操作能力和实践能力，让学生更加深入理解高质量的报关实务知识，进而为其工作和实践奠定坚实基础。