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日语专业高低年级学生词汇学习策略比较研究
随着全球化的不断发展以及中日关系的日趋紧密，日语不仅仅是一门语言，更是一种跨文化交流的桥梁。学习日语必须要善于掌握一些词汇学习策略，特别是对于不同学习层次的学生而言，相应的策略是不同的。本文通过对日语专业高低年级学生的词汇学习策略进行比较研究，总结出适合不同学习层次的日语词汇学习策略。
一、高年级学生的词汇学习策略
高年级学生已经接受了数年的日语教育，掌握了基本的语法和词汇，因此他们更注意的是语言知识的深度和广度，需要更高效的词汇学习策略。
1、背单词时注重词汇有机涵盖
高年级学生掌握的词汇量较多，因此在背单词时一定要注意词汇的有机涵盖，即将词汇按照某种方式划分，并且将其联系在一起。这样做能够避免学生仅仅记忆单个单词，而无法真正了解其语境的问题。
2、注意词汇的词义辨析
高年级学生需要注意词汇的词义辨析，尤其是在看日语小说和报纸时。对于同样的单词，不同的语境可能会有不同的含义，因此在学习时，高年级学生需要注重不同上下文的差异性来判断词汇的确切含义。
3、采用联想记忆法
联想记忆法是一种常见的效率较高的记忆方法。在日语学习中，高年级学生可通过构建一个具体而有自己个人特色的联想体系来记忆单词，提高单词的记忆效率。
二、低年级学生的词汇学习策略
初学阶段，低年级学生需要更注重基础的词汇学习策略，来培养对日语语言的兴趣，使学生能够持久地学习日语。
1、通过看漫画进行词汇学习
对于低年级学生，学习氛围的创造很重要。看漫画是一种让学生在轻松的氛围下进行语言学习的好方法。可在学习日语语法和词汇时，引导学生通读日本的漫画，理解语言的语感与表达方式。漫画的情节轻松有趣，能够激发学生的兴趣，使学生更投身学习。
2、背诵日语经典句子
低年级学生的单词储备量较少，更适合背诵日语经典的句子。通过背诵日语经典句子，学生能够直观的认识日语的语法构成；通过反复的背诵，不仅可以展现语言的丰富性和准确性，而且还能增加学生对日本文化的理解。
3、制定自己的学习计划
低年级学生在学习日语时，应该充分利用课余时间，制定自己的学习计划，进行系统性的日语学习。制定学习计划不仅能够提高学生的学习效率，还能够培养学生的学习习惯。
三、结语
通过对日语专业高低年级学生词汇学习策略的比较研究，我们可以看出，学习策略因人而异，需要根据学生的学习层次和学习能力进行调整和优化。对于高年级学生而言，注重有机涵盖，注意词义辨析，采用联想记忆法是比较好的词汇学习策略；对于低年级学生而言，通过看漫画进行词汇学习，背诵日语经典句子和制定学习计划是更好的学习策略。
最后，在学习过程中，不管是高年级学生还是低年级学生，都需要认真听讲，及时复习。希望能够通过本文对日语专业学生的词汇学习提供一些帮助。