“双一流”背景下地方师范院校大学英语翻译信息化教学模式研究.docx

“双一流”背景下地方师范院校大学英语翻译信息化教学模式研究
随着“双一流”建设的推进，地方师范院校的教育科研水平也不断提升。其中，大学英语教学是教育改革的重点之一。信息化教学作为一种新型教育模式，被广泛应用于大学英语教学中。本文将探讨信息化教学对地方师范院校大学英语翻译教学模式的影响。
一、信息化教学的概念和特点
信息化教学是指通过计算机技术、多媒体技术、网络技术等信息技术手段来实现教学目标，提高教学效果、增强教学活动的实用性、灵活性和多样性。信息化教学的特点主要有以下几点：
1.提高学习效率。通过信息化技术，教师可以为学生提供更为丰富、全面的学习资源，如网络课程、电子教材等，能够更好地满足学生多样化的学习需求。
2.增强学习兴趣。信息化教学不同于传统教学，通过多种形式呈现知识，如动画、图像、音频等，可以激发学生的兴趣，使他们更主动地参与到学习中来。
3.提高教学质量。信息化教学提供了更为科学、系统化、个性化的教学方式，能够更好地激发学生的学习热情和思维能力，提高教学质量。
二、信息化教学在大学英语翻译教学中的应用
大学英语翻译教学是以提高学生英语与汉语跨文化交际能力和翻译能力为主要目标的教学活动。在信息化教学的背景下，大学英语翻译教学可以采用多种信息化教学手段，具体如下：
1.使用多媒体教学资源。教师可以利用多媒体资源来呈现英汉文化差异、翻译技巧等内容，增强基础理论教学的实用性。
2.利用网络教学平台。教师可以通过网络教学平台进行在线授课、布置作业、答疑解惑等教学活动，既节省了时间，也提高了教学效果。
3.制作电子教材。教师可以整合多种教育资源，制作具有互动性和适宜性的电子教材，使学生能够更加自主地学习和调查。
三、信息化教学模式在地方师范院校大学英语翻译教学中的优势
地方师范院校是本科层次中培养教育人才的重要基地，通过信息化教学模式可以提高大学英语翻译教育的实效性，促进教学改革的深入开展。
1.信息化教学模式促进教学过程的个性化发展，可以更好地满足学生的差异化学习需求，使得每个学生都能够达到自己的最佳状态。
2.信息化教学模式能够提高教师的教学效率，解决教学资源分散、时间浪费等问题，为教师提供更多的时间和空间去关注学生成长。同时，教师可以更好地把控教学进度和难度，促进课程设计的创新。
3.信息化教学模式提供了多样化的教学方法和形式，可以更好地满足学生的需求，促进学生的学习积极性和学习兴趣，从而提高教学效果。
四、结论
在“双一流”背景下，地方师范院校的大学英语翻译教学必须紧跟时代发展步伐，积极应用信息技术，不断调整教学方式和方法，以满足学生的多样化学习需求。通过信息化教学，将会使大学英语教学从单向传递知识转变为互动式的学习，从而达到提高学生综合素质和英语水平的目的。