基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式应用研究.docx

基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式应用研究
基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式应用研究
摘要：
随着全球旅游业的蓬勃发展，旅游英语的重要性也日益凸显。然而，传统的旅游英语教学模式往往只注重英语语法和词汇的基础知识，忽视了口语交流和实际应用能力的培养。本研究旨在探索基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式的应用，以提高学生的口语交际能力和实际应用水平。通过对学生实际应用能力的调查和课程评估，结果表明，基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式能够显著提高学生的英语口语交际能力和实际应用水平。
关键词：iSmart平台；翻译混合式教学；旅游英语；口语交际能力；实际应用
引言：
旅游已成为全球范围内人们最喜爱的休闲方式之一。随着越来越多的人选择出国旅游，旅游英语的需求日益增长。然而，传统的旅游英语教学模式往往只注重英语语法和词汇的基础知识，忽视了口语交流和实际应用能力的培养。为了提高学生的口语交际能力和实际应用水平，本研究将探索基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式的应用。
方法：
本研究采用实验研究方法，研究对象为一所大学的旅游英语专业学生。研究分为两个阶段，第一阶段为iSmart平台培训阶段，第二阶段为实际应用阶段。在iSmart平台培训阶段，学生将接受旅游英语基础知识的培训，并熟悉iSmart平台的使用。在实际应用阶段，学生将在实际旅游环境中应用所学知识，进行口语交际和翻译练习。通过对学生实际应用能力的调查和课程评估，评估基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式的效果。
结果：
研究结果显示，基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式能够显著提高学生的口语交际能力和实际应用水平。学生在实际旅游环境中能够流利地进行英语口语交流，并能够准确地进行英语翻译。学生的口语表达和翻译能力较之前有了显著的提高。此外，学生对iSmart平台的评价也较为积极，认为该平台提供了丰富的学习资源和实践环境。
讨论：
基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式能够有效地培养学生的口语交际能力和实际应用水平。这种混合式的教学模式结合了传统课堂教学和在线学习平台的优势，使学生能够在实际应用中学习和练习英语。此外，iSmart平台提供了丰富的学习资源和实践环境，方便学生自主学习和实践，提高了学习效果。然而，该研究还存在一些局限性，如样本容量较小，仅限于一所大学的旅游英语专业学生。未来的研究可以扩大样本容量，并将研究范围拓展到不同专业和不同年级的学生。
结论：
基于iSmart平台的旅游英语翻译混合式教学模式能够显著提高学生的口语交际能力和实际应用水平。这种混合式的教学模式结合了传统课堂教学和在线学习平台的优势，提供了丰富的学习资源和实践环境，方便学生自主学习和实践。然而，未来的研究仍需进一步探索，以进一步验证该教学模式的有效性和适用性。
参考文献：
1.Widdowson,H.G.(2003).DefiningissuesinEnglishlanguageteaching.Oxford:OxfordUniversityPress.
2.Nation,P.(2001).Learningvocabularyinanotherlanguage.Cambridge:CambridgeUniversityPress.
3.Krashen,S.(1982).Principlesandpracticeinsecondlanguageacquisition.Oxford:PergamonPress.