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基于M-learning的大学生英语阅读能力培养的可行性研究
摘要：
M-learning是一种基于移动设备的学习方式，它在电子化信息时代不断发展，也越来越被重视。本文提出了M-learning对大学生英语阅读能力培养的可行性研究。先简述了M-learning的做法以及大学生英语阅读能力培养的意义，随后简单分析了大学生英语阅读能力不足的原因，再阐述M-learning的优势和使用场景，最后提出了以M-learning为主要手段辅助大学生英语阅读能力的实施方案。
关键词：M-learning；大学生英语；阅读能力；移动设备；实施方案。
一、研究内容
M-learning是一种基于移动设备（移动计算机、PDA、手机等）的便携式电子学习方式，它是不断发展的电子化信息时代的一种全新学习方式。大学英语是我国高等教育必修的一门课程，但是英语阅读能力的差距较大，且英语阅读能力常常是评估一个学生英语水平能否提高的重要指标之一。本文旨在研究以M-learning为主要手段，辅助大学生英语阅读能力的可行性。
二、大学生英语阅读能力的意义
大学生英语阅读是英语学习的重要组成部分，阅读能力的提高极大地提高了学习效率，有助于加深学生对英语的理解和掌握。无论是对于专业学习还是对于英语考试，阅读能力较强的学生都具有巨大的优势。大学的学习方式与中学有许多不同之处，其中最大的一个不同点就是阅读量的急剧增加。仅靠传统的教学方式很难把所有学生的英语阅读水平提高到一个较高的标准，并且难以满足不同学生的学习需求，因此，采用较为先进的学习方式是必要的。
三、大学生英语阅读能力不足的原因
大学生英语阅读能力下降的原因主要包括学生英语基础不太好、学习方法不正确、学习态度不端正等。很多学生出现英语阅读能力下降也是由于对阅读缺乏兴趣的原因，他们只在阅读英语课本或辅佐教材时，没有学习习惯或认为这样做无所谓。这使得学生阅读能力长期得不到有效提高。同时，教育资源的分配不平衡，限制了学生的英语阅读能力提高的可能性。
四、M-learning的优势和使用场景
M-learning的优势是很明显的，它是基于互联网技术的强制性电子学习系统，具有许多先进的技术和特点，例如，易于使用、便携、灵活、高效、可重复使用、个性化和交互性等。此外，M-learning机制上支持多种学习方式，包括了在线播放英语电影、英语听力、阅读训练等等，这些学习方式都非常适合大学生英语阅读的提高。移动学习在随时随地学习的行为上有着很好的取代效果，学生们可通过外出时候，携带手机或平板电脑等便携设备进行英语阅读的学习。这种方式逐渐弥补了英语教育资源的不平衡，同时解决了传统的阅读方式的一些弊端。
五、M-learning辅助大学生英语阅读能力的实施方案
1.高效的英语阅读材料制作和筛选
英文阅读材料的制作有很多要求，特别是M-learning材料的制作，必须充分考虑文化差异和读者的学习能力，同时保持材料的时效性和吸引性等因素。由英语教师参与材料的制作和审核可以提高材料的质量，确保英语阅读的有效性和吸引力。
2.注重英语阅读的课堂及课外推广
对于学生的教育，仅仅靠平板电脑或手机的学习不足以满足学生的学习需求。因此，教师们应该认真地开展教学辅导工作，提高学生的学习积极性。除了将M-learning这项优秀的工具融入到教学当中外，同时还应该注重开展以阅读为主的课外学习。
3.根据学生阅读能力的提升效果调整学习方案
M-learning辅助提高学生的英语阅读能力是一种不断尝试和修改的过程。教师们应该密切关注学生的学习情况，及时调整学习方案，同时给学生提供充分的英语阅读习惯建立，促使学生能够在多角度、多渠道的环境下提高英语阅读能力，突破英语学习瓶颈，创建学生英语学习的主体地位。
六、结论
本文通过分析大学生英语阅读能力不足的原因，阐述了M-learning的优势及使用场景，提出了以M-learning为主要手段辅助大学生英语阅读能力的实施方案。通过这些措施可以让学生更加自主积极地开展英语阅读，通过自主学习提高英语阅读能力，并且养成了良好的学习习惯，使学生英语学习的效果得到了全面升华。