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基于云班课的翻转课堂在越汉翻译课的实践研究
摘要
翻转课堂是一种面向学生学习的教学模式，由于其强调学生的主动参与和自主学习等特点，已被广泛应用于教育教学领域。本文以越汉翻译为背景，探讨了基于云班课的翻转课堂在越汉翻译课中的实践研究。通过调研和实践，本文总结了基于云班课的翻转课堂对学生学习越汉翻译的积极作用。
关键词：翻转课堂，云班课，越汉翻译，学习
1.翻转课堂概述
翻转课堂是一种将课堂教学活动和课外自主学习相结合的教学模式，其主要特点是将传统的“教师讲课-学生听课-留作业”模式翻转成“预习-讨论-巩固”模式。即让学生在课前通过观看相关教学视频、阅读课本及相关资料等方式，主动获取知识内容；而在课堂上，则由教师与学生共同参与讨论、探究、解决问题等，以增强学习效果和学习兴趣。
2.云班课简介
云班课是一种在线教学管理平台，可以通过网络将学生、教师、教材、教务等资源进行集成管理和协同。教师可以在课程中构建考试、作业、投票等多种组织形式，从而提高学生积极性和参与程度。
3.越汉翻译课中翻转课堂的实践
为了探讨基于云班课的翻转课堂在越汉翻译教学中的实践效果，本文针对越南语专业本科生进行了实践调研。本文采用问卷调查和实验对比两种方法，探索基于云班课的翻转课堂对学生学习越汉翻译的影响。
3.1问卷调查
通过问卷调研，本文发现，基于云班课的翻转课堂教学对学生的学习有着积极的影响。在学生提高越汉翻译水平方面，翻转课堂可以大大提高学习效率和参与度，帮助学生全面掌握知识内容。此外，翻转课堂还可以帮助学生提高自学能力、团队协作能力和沟通交流能力。
3.2实验对比
本文还进行了实验对比，通过对比传统课堂教学和基于云班课的翻转课堂教学的差异，进一步验证了基于云班课的翻转课堂教学对学生学习的积极影响。
在实验对比中，教师选取了相同的翻译内容，在传统课堂教学中，教师进行课堂讲解、任务安排等；而在基于云班课的翻转课堂教学中，学生需要在课前进行预习，然后在课堂上共同探讨和解决问题。经过对比，基于云班课的翻转课堂教学模式明显优于传统课堂教学模式，学生学习效率和参与度都有了明显提高。
4.结论与建议
根据本文的实践研究，可以得出以下结论：
基于云班课的翻转课堂教学对学生学习越汉翻译具有积极的影响，可以有效提高学习效率和参与度。
基于云班课的翻转课堂教学能够帮助学生提高自学能力、团队协作能力和沟通交流能力。
建议越南语教师在教学中创造翻转课堂教学环境，利用云班课等在线教学管理平台提高教学效果。
本文的实践研究不仅可以为越南语翻译教学提供可行的思路和方法，也可以作为其他学科教学探索的借鉴。