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基于利益相关者需求视角的财务管理专业预期学习产出研究
基于利益相关者需求视角的财务管理专业预期学习产出研究
摘要：
财务管理专业的学习产出既涉及到学生个人的发展，也关系到企业和社会的需求。本研究以利益相关者需求视角为基础，探讨了财务管理专业预期学习产出的内容和影响因素。研究发现，财务管理专业的学习产出主要包括知识和技能的培养、就业竞争力的提升以及社会责任意识的培养。同时，个人能力、教育方式和环境等因素均会影响预期学习产出的实现。本研究旨在为财务管理专业的教育改革提供参考，促进学生个人能力的发展和社会效益的提升。
关键词：财务管理专业；利益相关者需求；预期学习产出
1.引言
财务管理专业是一个关乎企业财务状况和经营决策的重要领域。随着社会经济的发展和金融领域的变革，财务管理专业逐渐受到关注。然而，传统的课程设置和教学方式往往无法满足学生的个人需求和社会发展的要求。因此，探讨财务管理专业预期学习产出的内容和影响因素，有助于促进财务管理专业的教育改革和学生个人能力的发展。
2.利益相关者需求视角下的财务管理专业预期学习产出
利益相关者需求视角是一种以满足利益相关者需求为基础的分析方法。在财务管理专业中，利益相关者包括学生、雇主、社会等多方面。预期学习产出是指学生在毕业后能够达到的学习目标和能力。基于利益相关者需求视角，财务管理专业的预期学习产出包括以下几个方面。
2.1知识和技能的培养
财务管理专业需要为学生提供相关的知识和技能，使他们能够理解和分析财务状况，进行合理的财务决策。这包括财务会计知识、财务分析技能、风险管理等方面。
2.2就业竞争力的提升
财务管理专业的学生往往会从事金融领域的工作，因此就业竞争力对他们来说至关重要。预期学习产出应当包括提升学生的职业素养、建立良好的工作态度和提升个人竞争力等方面。
2.3社会责任意识的培养
财务管理专业的学生在未来的职业中，需要具备一定的社会责任意识。他们需要了解企业的社会责任和可持续发展问题，并能够在实践中有效地运用。
3.影响预期学习产出的因素
财务管理专业的预期学习产出不仅仅取决于学生个人，还受到教育方式和环境等因素的影响。
3.1个人能力
学生的个人能力对于学习产出具有重要影响。学生需要具备一定的学习能力和学习动机，才能够更好地完成学业并实现预期学习产出。
3.2教育方式
教育方式对预期学习产出的实现起到关键作用。不同的教育方式会对学生的学习效果产生不同影响，有效的教育方式能够提高学生的学习动力和学习效果。
3.3环境
学生所处的社会环境和学习环境也会影响预期学习产出。一个良好的学习环境可以提供学生学习的条件和机会，对于学习产出的实现起到积极作用。
4.结论
本研究基于利益相关者需求视角，探讨了财务管理专业预期学习产出的内容和影响因素。研究发现，财务管理专业的学习产出主要包括知识和技能的培养、就业竞争力的提升以及社会责任意识的培养。个人能力、教育方式和环境等因素均会影响预期学习产出的实现。因此，在财务管理专业的教育中，需要注重培养学生的个人能力，创新教育方式并提供良好的学习环境，以提高学生的预期学习产出。
参考文献：
1.Porter,M.E.(1985),CompetitiveAdvantage:CreatingandSustainingSuperiorPerformance.TheFreePress,NewYork.
2.Freeman,R.E.(1984),StrategicManagement:AStakeholderApproach.PitmanPublishingInc.,Marshfield,MA.