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基于移动终端的混合式教学模式研究——以大学英语听说课程为例
基于移动终端的混合式教学模式研究——以大学英语听说课程为例
摘要：随着信息技术的快速发展，移动终端逐渐成为人们日常生活不可或缺的一部分。在教育领域，尤其是英语教学中，移动终端为教师和学生提供了更多的学习资源和交流机会。本文通过对大学英语听说课程进行研究，探讨了基于移动终端的混合式教学模式的有效性和可行性。
关键词：移动终端、混合式教学、英语听说课程
引言
在信息时代，移动终端的普及和快速发展给教育领域带来了巨大的机遇和挑战。作为一种新兴的教学模式，混合式教学将传统课堂教学和在线学习相结合，为学生提供更灵活、个性化的学习方式。在大学英语听说课程中，混合式教学模式的引入能够有效提高学生的英语听说能力和学习兴趣。本文旨在研究基于移动终端的混合式教学模式对大学英语听说课程的影响，并探讨其有效性和可行性。
一、基于移动终端的混合式教学模式概述
混合式教学模式是指将传统面授教学与在线学习相结合的教学方式。在基于移动终端的混合式教学模式中，移动终端成为学习的工具和支持平台，为学生提供了更多的学习资源和交流机会。通过移动终端，学生可以随时随地进行学习，实现自主学习和互动交流的目标。
二、大学英语听说课程中的混合式教学模式应用
大学英语听说课程是培养学生英语语音、听力和口语能力的重要课程。传统的英语听说课程主要依靠教师的讲授和学生的课堂参与，存在时间和空间限制。而基于移动终端的混合式教学模式可以让学生随时参与学习，提高课堂学习效果。例如，学生可以使用移动终端进行在线听力训练，选择不同难度和类别的听力材料进行学习。学生还可以通过移动终端进行口语练习，录制自己的发音并进行自我评估。
三、基于移动终端的混合式教学模式的有效性分析
基于移动终端的混合式教学模式在大学英语听说课程中的应用能够有效提高学生的学习成果和学习兴趣。首先，移动终端为学生提供了更多的学习资源，例如在线听力材料、口语练习题目等，丰富了学生的学习内容。其次，学生可以随时随地进行学习，不再受时间和空间的限制，提高了学习的便利性和自主性。再次，学生可以通过移动终端进行互动交流，与教师和其他学生进行沟通和讨论，提高了学生的学习动力和参与度。
四、基于移动终端的混合式教学模式的可行性分析
基于移动终端的混合式教学模式在大学英语听说课程中的应用是可行的。首先，移动终端的普及和快速发展为教师和学生提供了更多的学习工具和资源。其次，学校的网络环境和教师的数字化教育意识已经趋于成熟，为混合式教学提供了良好的基础。再次，学生对移动终端的使用已经非常熟悉，能够快速掌握相关技术和应用。因此，基于移动终端的混合式教学模式在大学英语听说课程中的应用是可行的。
结论
基于移动终端的混合式教学模式在大学英语听说课程中的应用具有重要意义。通过移动终端，学生可以随时随地进行学习，提高课堂学习效果。基于移动终端的混合式教学模式在大学英语听说课程中的应用不仅能够提高学生的学习成果和学习兴趣，还能够培养学生的自主学习和互动交流能力。因此，在大学英语听说课程中推广基于移动终端的混合式教学模式具有重要的实践价值和研究意义。
参考文献
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