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外国留学生与汉语本族语者词汇认知策略使用研究
摘要：
随着全球化的发展，越来越多的外国留学生来到中国学习汉语，他们在语言学习过程中会面临很多困难。本文通过对外国留学生和汉语本族语者的词汇认知策略使用研究，旨在探讨外国留学生在汉语学习过程中所使用的词汇认知策略及其与汉语本族语者的差异。
文章分为三个部分：第一部分介绍了外国留学生在汉语学习中所面临的问题，以及词汇认知策略的概念和分类。第二部分通过对外国留学生和汉语本族语者进行问卷调查，探讨了两者在词汇认知策略的使用上的不同之处。第三部分根据调查结果提出词汇认知策略教学的建议，以提高外国留学生的汉语词汇能力。
研究结果表明，外国留学生和汉语本族语者在词汇认知策略使用上存在很大的差异。外国留学生更倾向于使用语境推断、猜测和记忆等策略，而汉语本族语者则更倾向于使用词根词缀、形近字、以及语义联想等策略。这种差异主要源于母语学习背景的不同，外国留学生由于没有汉语本族语者的接触，更容易受到母语对汉语的影响。
因此，建议在汉语词汇教学中，应注意区分教学内容的难易程度，并根据外国留学生的母语学习背景来选择不同的词汇认知策略。比如，对于一些汉语比较困难的生词，可以采用形近字或词根词缀等策略，同时也应该加强语境的学习，鼓励学生进行猜测和推断。在教学过程中，还可以引导学生自主学习和总结词汇认知策略，提高他们的词汇学习能力。
关键词：外国留学生；词汇认知策略；汉语本族语者；教学建议
Abstract：
Withthedevelopmentofglobalization,moreandmoreforeignstudentscometoChinatolearnChinese,facingmanydifficultiesinthelanguagelearningprocess.ThispaperaimstoexplorethevocabularycognitivestrategiesusedbyforeignstudentsandChinesenativespeakersandthedifferencesbetweentheminChineselearningprocess.
Thearticleisdividedintothreeparts.ThefirstpartintroducestheissuesforeignstudentsfaceinlearningChineseandtheconceptandclassificationofvocabularycognitivestrategies.Thesecondpart,throughaquestionnairesurveyconductedamongforeignstudentsandChinesenativespeakers,exploresthedifferencesintheuseofvocabularycognitivestrategiesbetweenthetwo.Thethirdpartproposesteachingsuggestionsforvocabularycognitivestrategiesbasedonthesurveyresultstoenhanceforeignstudents'Chinesevocabularyability.
ResearchresultsindicatethattherearesignificantdifferencesintheuseofvocabularycognitivestrategiesbetweenforeignstudentsandChinesenativespeakers.Foreignstudentstendtousecontextinference,guessing,andmemorizationstrategies,whileChinesenativespeakerstendtousewordroots,affixes,similarwords,andsemanticassociationstrategies.Thedifferencesariseprimarilyfromdifferentmothertonguelearningbackgrounds,whereforeignstudentsaremoreinfluencedbytheirmothertonguesincetheyhavenocontactwithChinesenativespeakers.
Therefore,itissuggestedthatChinesevocabularyteachingshoulddistinguishthelevelofdifficultyinthecontentandchoosedif