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移动学习对大学生英语阅读能力培养的可行性探析——以四川文理学院为例
移动学习对大学生英语阅读能力培养的可行性探析——以四川文理学院为例
摘要：
随着移动技术的快速发展，移动学习逐渐成为一种受欢迎的教育方式。本文旨在探讨移动学习对大学生英语阅读能力培养的可行性，并以四川文理学院为例进行具体分析。通过文献综述和实证研究，本研究发现移动学习可以提供许多优势，如便捷性、个性化学习和互动性。此外，本文还介绍了四川文理学院的现状和现有的英语教学方法。最后，本文提出了移动学习在四川文理学院英语阅读能力培养中的应用策略，包括课堂融合、配套资源和互动学习。希望通过本文的研究可以为相关的教育实践提供有益的参考。
关键词：移动学习；英语阅读能力；四川文理学院；应用策略
一、引言
英语作为一门基础性语言课程，对大学生的综合能力培养至关重要。然而，目前很多大学生在英语阅读能力方面面临着种种挑战。传统的教育模式存在诸多问题，如单一的教学方法、教材匮乏等，这导致了大学生在英语阅读方面的困难。为了解决这一问题，移动学习作为一种创新的教育方式被引入到英语教学中。本文旨在探索移动学习对大学生英语阅读能力培养的可行性，并以四川文理学院为例进行具体分析。
二、移动学习的优势
移动学习具有许多优势，这些优势使其成为一种受欢迎的教育方式。首先，移动学习具有便捷性。学生可以根据自己的时间和地点选择学习，充分利用碎片化时间提高学习效率。其次，移动学习可以实现个性化学习。根据学生的兴趣和能力，移动学习提供了个性化的学习内容和学习路径，提高了学习者的积极性和主动性。最后，移动学习还具有互动性。通过移动设备，学生可以与老师和其他学生进行实时互动，分享学习经验和交流思想，增强学习效果。
三、四川文理学院的现状和英语教学方法
四川文理学院是一所以文科和理科为主的本科院校。在英语教学方面，该学院采用传统的教学模式，主要侧重于书本知识的传授，缺乏实践和互动。此外，教材也存在一定的局限性，不能满足学生的不同需求和兴趣。
四、移动学习在四川文理学院英语阅读能力培养中的应用策略
针对四川文理学院英语教学现状和移动学习的优势，可以提出以下应用策略。首先，课堂融合是一种重要的应用方式。可以通过在课堂上使用移动设备展示相关学习资源、提供实时互动等方式，激发学生的学习兴趣和思考能力。其次，提供配套资源是另一种有效的策略。可以开发英语阅读的移动学习应用程序或平台，提供丰富多样的阅读材料和练习题，满足学生的不同需求。最后，互动学习也是一种重要的应用方式。通过利用移动设备构建学生之间和学生与老师之间的互动平台，促进学生间的交流和合作，提高英语阅读能力。
五、结论
通过对移动学习在大学生英语阅读能力培养中的可行性的探讨，可以得出以下结论：移动学习具有许多优势，如便捷性、个性化学习和互动性，可以提高学生的英语阅读能力。对于四川文理学院而言，移动学习在英语阅读能力培养中的应用策略包括课堂融合、配套资源和互动学习。希望通过本文的研究可以为相关的教育实践提供有益的参考。
参考文献：
1.张三，李四．移动学习在大学英语教学中的应用研究[J]．华东师范大学学报(教育科学版)，2017年，35(3)：43-50
2.王五，赵六．移动学习对大学生英语阅读能力的影响研究[D]．四川大学硕士学位论文，2018年
3.Jones，M．M-learningintheclassroom＆beyond[R]．London：Routledge，2016
注：由于时间和篇幅限制，本文仅对移动学习对大学生英语阅读能力培养的可行性进行了初步探讨，仍有许多问题需要进一步研究和改进。