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网络环境下高师学生英语自主阅读能力培养研究
随着互联网的快速发展和普及，网络环境下英语学习已经成为一种趋势。同时，高师学生必须具备较高的英语自主阅读能力，这有助于他们在竞争激烈的社会中立于不败之地。本篇文章将探讨网络环境下高师学生英语自主阅读能力的培养。
从以下几个方面进行分析和探讨：
一、网络环境下自主阅读的优势
1.易获取的信息：网络环境下有海量的英语阅读资源，学生在网络中可以轻松找到感兴趣的英语文章和阅读材料。
2.吸引性：网络上英语阅读材料形式多样，有文字、图片、视频等多种表现形式，且画面精美、内容新颖，能够吸引学生的兴趣。
3.自由性：网络环境下自主阅读不受时间、地点、数量等方面的限制，学生可自由选择阅读内容、阅读时间和方式。
二、网络环境下自主阅读所面临的挑战
1.信息过度：网上的英语文章非常丰富，学生在选择文章时容易受到诱惑，会把时间花费在一些无意义的文章中。
2.语言难度：网上的英语文章数量众多，涉及的范围广泛，学生阅读文章时可能会遇到难以理解的生词、搭配、语法等问题。
3.缺乏策略：许多学生在网络环境下阅读时往往缺乏找到好文章、有效阅读和总结归纳等阅读策略。
三、如何在网络环境下提高高师学生的英语自主阅读能力
1.选择好的阅读材料：学生应该选择与自己水平相当的英语文章，不应该盲目追求难度。
2.培养阅读策略：学生应该根据自己的实际情况，制定适合自己的阅读策略，包括预习、阅读、总结归纳等。
3.学会识别重点：重点包括关键语句、重要词汇、核心观点等，学生应该掌握识别并理解重点的技巧。
4.写读后感：把自己的想法和感受写下来，有助于加深对文章内容的理解和吸收。
总结
网络环境下，高师学生英语自主阅读能力的培养是必不可少的。学生需要选择好的阅读材料，并且要学会应对在网络环境下阅读所面临的挑战，培养阅读策略，提高英语自主阅读能力。