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课程思政视域下“道路工程制图与识图”课程教学实践与探索
课程思政视域下“道路工程制图与识图”课程教学实践与探索
摘要：在当前高等教育改革背景下，课程思政已经成为教学改革的热点之一。本论文以“道路工程制图与识图”课程为例，探讨了该课程如何在课程思政视域下进行教学实践与改革，进一步提高学生的道德素养和综合能力。
关键词：课程思政；道路工程制图与识图；教学实践；改革；道德素养；综合能力
一、引言
课程思政作为当前高等教育改革的重要内容之一，旨在将思想政治教育内化于课程之中，通过课程的设计与实施，为学生塑造正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的道德素养和社会责任感。本文以“道路工程制图与识图”课程为例，阐述该课程在课程思政视域下的教学实践与探索。
二、课程思政视域下“道路工程制图与识图”课程的教学实践
在“道路工程制图与识图”课程的教学实践中，我们紧紧围绕课程的核心内容和学生的学习需求，通过创新教学方法、引入思政教育元素等方式，不断提升教学效果，培养学生的道德素养和综合能力。
1.加强思政教育元素的渗透
在课程设计中，我们注重将思政教育元素渗透于每一堂课的教学过程中。例如，我们通过精心挑选的案例，引导学生思考道德与职业道德之间的关系，引导他们分析在道路工程制图过程中可能遇到的道德困境，并提出解决办法。通过这样的教育方式，不仅能够培养学生的道德素养，还能够增强他们对职业道德的认识与敬畏。
2.创新教学方法
为了提高课程的吸引力和实效性，我们采用了一系列创新的教学方法。例如，我们引入了案例教学，让学生根据实际案例进行实际操作和分析，培养他们的综合能力和解决问题的能力。此外，我们还采用了小组合作学习的方式，通过学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生思考与讨论
在课堂教学中，我们注重引导学生思考和讨论。通过提出开放性问题和进行课堂讨论，激发学生的思维活跃度，培养他们的批判思维和创新能力。同时，我们还鼓励学生对实际问题进行思考和分析，通过引导他们发表自己的观点和见解，提升他们的表达能力和自信心。
三、课程思政视域下“道路工程制图与识图”课程的教学改革
在课程思政视域下，我们对“道路工程制图与识图”课程进行了一系列的教学改革，意在进一步提高学生的道德素养和综合能力。
1.加强实践环节
为了使学生更好地掌握课程知识和技能，在课程中加强实践环节的设置。我们组织学生参观实际工程现场，让他们亲身感受道路工程制图过程中的实际情况和问题，并通过实践中的操作演示，提高他们的实际操作能力。
2.建立良好的学习氛围
为了鼓励学生参与课程学习并主动提升自己的能力，我们建立了良好的学习氛围。例如，我们设置了学习小组，让学生在小组中相互学习和交流，共同解决问题。同时，我们还鼓励学生参与学术活动和学校社团组织，拓宽他们的视野和交流圈子。
3.鼓励创新与实践
为了培养学生的创新意识和实践能力，我们鼓励他们进行相关专业竞赛和项目实践。例如，我们组织学生参加国内外的工程制图竞赛，并提供指导和支持。同时，我们还组织学生参与校内的科研项目，让他们把课堂知识应用到实际中去，提高综合能力和创新能力。
四、结论
在课程思政视域下，我们对“道路工程制图与识图”课程进行了一系列的教学实践与改革。通过加强思政教育元素的渗透、创新教学方法的运用、引导学生思考与讨论等方式，我们不仅提高了学生的道德素养和综合能力，也进一步激发了他们的学习热情和创新能力。课程思政的实施为我们提供了一个全新的教学思路和教学模式，也为培养社会主义建设者和接班人提供了重要的保障。