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课程思政理念下“工程招投标”实训课程改革的研究与探索
课程思政理念下“工程招投标”实训课程改革的研究与探索
摘要：随着时代的发展和社会的进步，高校的教育工作面临着巨大的挑战和改革的机遇。如何在培养学生专业知识的同时，注重思想道德素养的培养成为了一个重要的课题。本文从课程思政的角度出发，以“工程招投标”实训课程为例，探讨了课程思政理念对该课程的改革和研究，为高校人才培养提供理论支持和实践指导。
关键词：课程思政；工程招投标；实训课程；改革和研究
1.引言
随着经济的发展和建设的进步，工程招投标作为一项在实践中具有重要意义的工作，在高校的培养和实践中得到了广泛的关注。然而，当前高校的工程招投标实训课程存在着一些问题，如思想政治教育的脱节、学生实践能力的培养不足等。因此，如何借助课程思政理念对“工程招投标”实训课程进行改革和研究，成为了一个亟待解决的问题。
2.课程思政理念对“工程招投标”实训课程的意义和价值
2.1提升学生思想道德素养
“工程招投标”实训课程作为一门综合能力培养的课程，可以借助课程思政理念，注重培养学生的思想道德素养。通过引导学生思考工程招投标活动中的道德问题和职业道德规范，加强学生的道德意识和责任意识，培养学生的诚信意识和社会责任感。
2.2培养学生实践能力
“工程招投标”实训课程的目的是为了培养学生的实践能力和创新思维。课程思政理念可以通过引导学生思考和分析工程招投标活动中存在的问题和挑战，培养学生的实际解决问题的能力和创新思维。
3.“工程招投标”实训课程的改革与研究
3.1课程目标的明确化
在“工程招投标”实训课程改革中，首先需要明确课程的目标和培养目标。通过明确课程目标，可以更好地指导教师教学设计和学生学习行为，使“工程招投标”实训课程更加符合课程思政的要求。
3.2教学方法的改进
课程思政理念要求在教学中注重学生思考和参与。在“工程招投标”实训课程中，可以采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动思考和参与，提高学生的思维能力和沟通能力。
3.3评价体系的建设
课程思政理念要求在教学评价中注重学生综合素质和思想道德的评价。在“工程招投标”实训课程中，可以建立以实际操作为基础的评价体系，注重学生的实践能力和道德素养的评价，培养学生的综合素质。
4.总结与展望
课程思政理念对“工程招投标”实训课程的改革和研究具有重要的指导意义。通过课程思政的引领，可以提升学生的思想道德素养和实践能力，培养学生的综合素质和创新思维。然而，目前对于课程思政理念在“工程招投标”实训课程中的具体应用还存在一定的欠缺，需要进一步深入研究和探讨。我们应该在实践中不断总结经验，探索出更加符合实际需求的改革和研究路径，为高校人才培养提供更好的理论支持和实践指导。
参考文献：
[1]郑红.课程思政之源与载体[J].中国教育报,2018(25):1-2.
[2]陈子靖.高校思想政治教育究课程教学改革的研究[J].江西社会科学,2020(1):155-157.