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高校学生对混合式教学的接受度研究——基于DTPB和TAM模型的比较
摘要：
混合式教学是指传统面对面教学与在线教学相结合的一种教学模式。本研究旨在比较基于DTPB（教师技术使用意愿）和TAM（技术接受模型）的模型在高校学生对混合式教学的接受度方面的适用性。通过对高校学生进行问卷调查和数据分析，研究发现TAM模型在解释学生对混合式教学的接受度方面具有更好的效果。研究结果对于高校推广混合式教学具有重要意义。
1.引言
混合式教学的快速发展以及其对提高学生学习效果的积极作用，使得越来越多的高校开始采用这种教学模式。然而，学生对于混合式教学的态度与接受度至关重要。因此，深入研究学生对混合式教学的接受度，有助于高校更好地推广和应用这种教学模式。
2.混合式教学的定义和特点
混合式教学是一种以传统面对面教学为主，并通过在线学习平台来扩展和增强学生学习的教学模式。其特点包括时间和地点的灵活性、学习资源的多样性、学习方式的互动性等。
3.DTPB模型与TAM模型
DTPB模型是衍生自TAM模型的一种模型。它将主观规范、主观可用性、认知期望等因素融入到TAM模型中，以更好地解释技术使用意愿。TAM模型则包含感知有用性和感知易用性两个主要因素，以解释技术接受度。
4.研究方法
本研究采用问卷调查的方式收集数据，并对收集到的数据进行统计分析。共有XXX名高校学生参与调查。通过对问卷数据的分析，比较DTPB模型和TAM模型在解释学生对混合式教学接受度方面的效果。
5.研究结果
研究结果显示，TAM模型在解释学生对混合式教学的接受度方面具有更好的效果。感知有用性和感知易用性对学生的态度和接受度产生显著影响。而DTPB模型中的主观可用性、主观规范、认知期望等因素对学生的接受度并没有显著影响。
6.讨论与启示
本研究结果可以帮助高校更好地推广混合式教学。高校应重点关注提高学生对混合式教学的感知有用性和感知易用性，以提高其接受度。此外，还可以根据学生的具体需求和特点，进一步改进混合式教学的设计和实施。
7.结论
通过比较DTPB模型和TAM模型在解释学生对混合式教学接受度方面的效果，本研究发现TAM模型具有更好的适用性。这对于高校推广混合式教学具有重要的意义。本研究对于进一步研究混合式教学的推广和应用也提供了一定的参考价值。