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高职建工专业“双元三共”人才培养体系建设研究
随着建筑行业的快速发展，建筑工程技术人才的培养越来越受到社会各界的关注。为了适应行业发展的需要，高职院校应该积极改革人才培养体系，建立更为完善、多元化的人才培养方式。本文以高职建工专业“双元三共”人才培养体系建设为研究主题，探讨如何打造更加全面、实用的人才培养模式。
一、“双元”人才培养模式的理论基础
“双元”人才培养模式是指将学校与企业的教育资源有机结合，并在教学模式、课程设置、实践环节等方面进行融合，实现理论教学与实践应用的有机整合。这种模式的实施，可以更好地满足企业对人才的需求，培养实用能力强、专业素质高的高素质工程技术人才。
二、“三共”人才培养模式的理论基础
“三共”人才培养模式是指将所学知识、能力与职业实践能力三个方面进行整合，其中包括：学术知识、职业技能和职业个性三个方面互相贯通和互相促进，有机整合实现价值最大化。同时，“三共”模式也要求学生在职业发展上达到自我认识、职业规划和生涯发展等方面进行整合。
三、高职建工专业“双元三共”人才培养体系建设的实践支撑
高职建工专业“双元三共”人才培养体系建设不仅需要理论研究，同时更需要积极的实践支持。在现实应用过程中，在高级毕业实习及在校实习环节，学生需要进入企业进行实习培训，完成实践性任务，逐步提高实际操作及实际解决问题的能力。通过实习和工作实践，学生能够更加全面、深入地了解行业的行为准则、法律规定和技术标准要求，为学生就业提供更好的发展基础。
四、高职建工专业“双元三共”人才培养体系建设的实践方法
在高职建工专业“双元三共”人才培养体系建设过程中，需要探索并实践出适宜的教学模式和培养方案，明确培养目标，建立起以实现高素质、实用性和职业素养为核心的人才培养目标；在课程设置方面，需要将职业实践环节与学科理论相结合，使得学生的学习内容紧密联系于实际工作中的需求和技术要求；同时，学生需要相应的课程考核与实践考核，来检验融合学术知识与职业实践的能力；在师资力量方面，需要拥有教授全职教师和具备丰富职业经验的实践型教师。
五、结语
高职建工专业“双元三共”人才培养体系建设是加强高职教育教学改革和优化人才培养的有效途径。实践证明，这种人才培养模式对于培养高素质、应用能力强的工程技术人才有积极的作用。我们相信，在不断的推进中，高职建工专业“双元三共”人才培养体系将会逐渐成为高等职业教育的新生产力，为建筑行业不断注入新的活力。