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高职院校校企双主体合作模式创新研究——以哈尔滨职业技术学院为例
随着我国经济的快速发展，高等教育的需求不断增加，高职院校成为大众关注的热点。在高职院校中，校企双主体合作模式是一种创新的教育模式，它不仅有助于学生实现实践能力提升，也有利于企业的技术创新能力提高。本文以哈尔滨职业技术学院为例，就高职院校校企双主体合作模式的创新进行研究。
一、校企双主体合作模式的定义
校企双主体合作模式是高职院校和企业通过共同的协作方式，将课程教学与实践操作紧密结合，使工作实际应用与知识技能的训练有机结合，并确保学生毕业后能够顺利地进入企业就业。在这种模式中，学校和企业作为主体和伙伴，各自发挥自己的优势，共同承担教育培训任务，既有利于学校提高学生的就业竞争力，也有利于企业提高生产效率和技术水平。
二、哈尔滨职业技术学院校企双主体合作模式特点
1、广泛的合作范围
哈尔滨职业技术学院作为一所以实践教学为主的高职院校，注重与各个企业的合作，包括已发展的重工业企业、成长型高新技术企业以及传统行业企业等，学院与企业之间有着多种形式的合作。
2、实践操作与课程教学相结合
哈尔滨职业技术学院在课程设置上充分考虑学生实践操作的需求，将理论教学与实践操作进行有机结合，使学生既能掌握理论知识，又能够熟练掌握各种实践操作技能。学院将学生分为小组，每组有企业指导教师和学院带队教师，将理论与实践进行有机结合，课程教学实现全过程模拟实践。
3、就业导向的教育
哈尔滨职业技术学院在教育培训中始终坚持就业导向，致力于培养能够适应市场需求的高素质人才。学院通过与企业合作，为学生提供实习、实训等机会，使学生在实践中不断增强自己的实践能力，提升就业能力。
三、哈尔滨职业技术学院校企双主体合作模式的优势
1、能够有效提升毕业生就业竞争力。
哈尔滨职业技术学院的校企双主体合作模式通过与企业紧密合作，为学生提供了更多实践经验和就业机会，使学生在校期间就能获得专业技能。毕业生就业率也随之大幅提高。
2、能够推动企业的技术创新和发展。
哈尔滨职业技术学院的校企双主体合作模式不仅有利于学校的教学工作，也能够推动企业的技术创新和发展。学院专业教师不仅能够为企业提供培训，也能够为企业技术创新提供支持。
四、校企双主体合作模式的不足之处
1、规模有限
虽然高职院校校企双主体合作模式已经取得了一定的成效和发展，但规模仍然有限，与企业合作的数量和范围比较窄。
2、专业不够多样化
目前，大部分高职院校校企双主体合作专业较为单一，多集中在机械、电子、工程等技术领域，而管理、人文等方面的专业很少。
五、结论
哈尔滨职业技术学院的校企双主体合作模式，能够有效推动教学和企业的发展，提高学生的就业竞争力和技术水平，同时也促进了企业的技术创新和发展。然而，高职院校校企双主体合作模式仍需不断创新，完善管理，实现规模化和多元化发展。