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高职工科类学生学习动机培养的对策和途径探讨
近年来，高职教育在我国得到了迅速的发展，越来越多的学生选择了进入高职学校进行学习。然而，由于高职学生的学习背景、文化程度和生活经历等方面的差异，导致他们在学习动机方面存在着很大的差异。因此，如何培养高职工科类学生的学习动机成为了当前高职教育工作者所面临的一项重要任务。
一、高职工科类学生学习动机分析
高职工科类学生都是以短期内就业为主要目标，追求实用性知识和技能。他们的学习动机往往是功利性的，只追求获得高薪就业和提升职业水平。因此，对于许多学科的理论知识，他们常常存在较低的学习热情和学习兴趣，导致他们无法充分理解相关知识。
此外，高职工科类学生通常来自于中专或职业学校，学习文化水平较低，对于学术课程的容忍度较低。所以，他们经常对精神上的付出感到无所谓，只是在学习的过程中得到应有的利益（比如好成绩、奖学金等）才能引起他们的学习兴趣。
二、培养高职工科类学生学习动机的对策和途径
1、探索相关学科的职业前景和应用领域
探索相关学科的职业前景和应用领域是培养高职工科类学生学习动机的一种有力途径。教师应该引导学生了解相关学科的应用领域，让他们深入了解自己的专业和未来的行业，从而引起他们的兴趣和学习动机。
2、注重学习的实用性
高职学生通常以能够在工作中应用为主要目标，应注重课程设置的实用性。教师应该将课程内容贴近实际应用，并通过案例分析等方式让学生深度理解相关知识的实际应用。
3、以任务为导向的学习模式
针对高职工科类学生普遍对学术知识接受程度较低的问题，采用以任务为导向的学习模式，以问题为主题展开教学，帮助学生进入实际解决问题的状态，从而提高学生对知识的学习兴趣。
4、多元化教学，注重互动
多元化教学模式能够为高职工科类学生提供不同的选修课程和学习方式。教师可以采用互动式教学方法，例如讨论、小组讨论和教师主持的小组活动等方式，帮助学生培养积极参与学习的能力。
5、奖励机制的建立
建立奖励机制使学生更有动力学习。奖励措施可以以学业成绩为基础，也可以在课程中设置一些活动，例如竞争和演讲比赛等等。
三、结论
综上所述，高职工科类学生的学习动机是高职教育面临的一项重要任务。通过多方面的措施、途径，教师可以提高学生的学习动机，让学生能够在知识学习过程中积极探索并培养自身的技能。