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高职院校课程思政建设的路径研究——以山东省高职院校为例
随着高职教育的迅速发展和社会对高素质人才需求持续增长，高职院校的课程思政建设愈发重要。在这样的背景下，如何将思政教育融入到各门课程中，是高职院校课程思政建设的重要路径之一。本文旨在以山东省高职院校为例，探究高职院校的课程思政建设路径。
一、高职院校的课程思政建设现状
近几年来，山东省高职院校的课程思政建设取得了一定的进展，在教育教学实践中逐渐探索出一些具有可推广性的课程思政建设实践。但与高校相比，高职院校课程思政建设仍存在一些不足，主要表现在以下几个方面：
1.课程思政理念不够深入人心。高职院校还存在一些师生对课程思政建设的理解和认识不足，认为“思政”只是一种约束或要求，而缺少深刻理解“思政”是学生终身发展需要的意识。
2.课程教学质量参差不齐。一些高职院校课程教学质量不高，严重影响了课程思政的效果。
3.课程思政实践创新不够。高职院校缺乏具有可复制性的、能够在实践中不断创新的课程思政实践方案。
以上问题，都需要得到高职院校的课程思政建设及时优化和完善，以达到思政教育与课程教学的融合。
二、高职院校课程思政建设路径探讨
1.构建思政教育理念。高职院校应该根据自身办学特点和社会需求确定学校的“课程思政”教育理念，明确课程教学实践的责任和使命。
2.引导师生及时参与。高职院校教师要把思政教育融入课堂教学，引导学生通过课程思政发掘课程中蕴含的思想和价值，使课程思政建设不落空泛。
3.创新课程教学模式。针对不同的课程，高职院校可以采取多种形式融入思政教育，如“思政+实践”、“思政+讲座”、“思政+案例讲解”等等。
4.强化课程教学质量管理。高职院校应落实课程教学质量管理的制度，从课程建设、教师培训、教学管理、学生评估等方面对课程思政建设进行全向推进。
三、结语
高职院校的课程思政建设是培养合格人才的基础，高质量课程思政建设不仅对学生终身受益，也是高职教育向高质量、高水平发展的一种体现。在推进高职院校的课程思政建设过程中，需要全校的共同努力，不断改进和完善，提高课程思政建设的实效性和效果。