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高职院校学生新媒体素养调查与分析
随着信息技术的不断发展，新媒体催生了一个全新的时代。在这个时代中，信息传递的速度和效率远远超过了我们以前所熟悉的方式。高职院校学生作为新时代的一个重要群体，必须具备新媒体素养，以适应当今社会信息化的需要。因此，本文对高职院校学生的新媒体素养进行调查与分析。
一、新媒体素养的概念
新媒体素养是指人们在使用新媒体的过程中应当具备的能力、技能、知识和态度。它是指个体从媒体传播中获取信息的过程中所涉及到的素质和能力，包括信息获取、信息处理与利用、交流互动能力、创新和拓展等方面的素质。
二、高职院校学生的新媒体素养现状
通过对高职院校学生的调查发现，大部分学生能够使用新媒体，但是对新媒体的认知和运用还存在一定问题。
1.熟悉程度不同
高职院校学生中，有一部分学生使用新媒体已经有一定的经验和了解，但还有相当一部分学生对新媒体的认识和了解并不深入。
2.使用意愿不一
在高职院校学生中，有些人对新媒体应用十分热衷，积极主动地探索新媒体技术的各种功能。但是也有一部分人对新媒体应用存在一定的抵触心理，对于新媒体技术的学习和掌握缺乏积极性。
3.利用目的不同
高职院校学生在使用新媒体的过程中，有的只是单纯地利用新媒体获取信息，了解国内外的最新动态，拓宽自己的视野；而有的则将新媒体用于学术交流和合作，以及自身的学习和研究。
三、有效提升高职院校学生的新媒体素养
在高职院校，如何有效提升学生的新媒体素养，是一个亟待解决的问题。以下几点可以做到：
1.设立新媒体相关课程
可以在高职院校的课程设置中引入新媒体素养相关的课程，通过系统地引导学生了解和掌握新媒体技术的各种功能和使用方法，以及新媒体对人类社会发展的影响。
2.加强实践动手能力培养
绝大多数学生在学习过程中更多是“授之以鱼”，而非“授之以渔”，需要加强学生的实践能力。可以通过模拟实践、案例仿真等方式提高学生的实际操作能力，培养其对新媒体技术的实际应用和动手能力的提高。
3.建立情境教学和个体化辅导
此种方法能够更有效地满足学生个性化和差异化需求，对于普及促进学生新媒体素养的效果十分明显。同时，新媒体课堂教学和辅导需和高职院校的教学实际相结合，以尽可能将学生的需求与实际应用结合起来。
四、结论
高职院校学生对新媒体技术有一定的认识和了解，但是仍存在诸多问题，需要系统引导和有效提升素养。通过提高学生对新媒体技术的理解和运用能力，将使他们更了解并善于利用新媒体技术，适应信息化时代的需要。