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高职院校学困生学业危机研究与启示
高职院校学困生学业危机研究与启示
摘要：高职院校学困生的存在是一种严重的学业危机，对学生的学习和发展产生了负面影响。本文通过调查研究，分析了造成学困生学业危机的主要因素，并提出相应的解决方案和启示，以期为高职院校改善学困生学业状况提供借鉴。
关键词：高职院校；学困生；学业危机；解决方案
1.引言
高职院校是我国培养高素质技术应用型人才的重要渠道，具有重要的社会职能。然而，在学校教育中，学困生的存在引发了学业危机，其严重性和普遍性对教育发展构成了巨大挑战。因此，对于学困生学业危机的研究和解决具有重要意义。
2.学困生的定义与特征
学困生是指在学习过程中遇到困难、无法达到预期学习目标的学生。他们通常面临诸多问题，包括学习能力低下、学习动力不足、自控能力差等。这些问题直接导致学困生学业危机的形成。
3.学困生学业危机的原因分析
3.1师资问题
一部分高职院校存在教师数量不足、教师素质参差不齐、教学方法单一等问题，难以满足学生不同学习需求。这使得学生在学习过程中面对很大的困难，从而加剧了学困生学业危机。
3.2学校制度问题
一些高职院校的课程设置和教学管理不合理，对学生的学业发展造成了困扰。例如，部分学校存在课程设置不科学、考核方式单一等问题，限制了学生的自主学习和发展。
3.3学生自身问题
学困生自身存在一定的问题，如学习动力不足、自律意识差等。这使得他们在学习中缺乏积极性和主动性，从而导致学业危机的形成。
4.解决学困生学业危机的方案
4.1加强师资培养与管理
通过提高教师的教学水平，培养教师的科研能力和教育教学能力，以更好地满足学生多样化的学习需求。同时，加强对教师的评估和监督，提高教学质量。
4.2优化课程设置和教学管理
学校应合理安排课程设置，推进与社会需求紧密结合的专业课程，增强学生的实践能力。同时，改变传统的教学方式，促进学生的主动学习和创新能力的培养。
4.3加强学生自我管理能力的培养
引导学生树立正确的学习观念和学习态度，提高学习动力和自律能力。学校可以通过开展相关培训和辅导活动，培养学生的学习技能和学习能力。
5.启示与建议
高职院校应重视学困生学业危机的存在，采取科学的措施提高教学质量和学生的学习能力。除了加强师资培训和教学管理外，还要注重营造良好的学习环境，鼓励学生发展勇敢面对困难，主动寻求帮助。
6.结论
高职院校学困生学业危机是一个复杂的问题，涉及到师资培养、学校制度和学生自身等多个层面。只有通过加强教育和培养学生的学习能力，才能有效地解决学困生的学业危机，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]王吉,高职院校学困生学业问题的探究[J].教育教学研究与改革,2020(06):64-66+84.
[2]张珍,高职院校学困生学业现状及对策浅析[J].科技风,2022(32):18-19.