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共享教育视阈下高等教育网课使用现状的研究
随着信息技术的不断发展和普及，网络教育成为了目前高等教育的一大趋势。尤其在新冠疫情期间，不少高校、师生都开始尝试在线上进行教学。共享教育视阈下，探讨高等教育网课使用现状，以及优化方案与建议，显得尤为必要。
一、高等教育网课使用现状
（一）网上教学的普及化
2020年春季学期，全国各大高校上线的网课共计逾41万门，这比之前春季学期网课数量增加了将近一倍。这说明网课教学的普及率越来越高，容易看出，即使疫情结束，网课也将成为未来高等教育发展的一种趋势。
（二）学生对网上教育的态度
一些学生表示，由于网课需要更多的自主学习，使得学生应该更密切地关注教程中的各种细节。这在一定程度上能够更好地帮助学生磨练自学能力。但同时，也有一些学生表示，由于自己的精力、热情等方面的原因，对于面对面授课和网上授课，自己拥有不同态度。这也导致了一些学生在平时学习中、考试中、答辩中等地方出现了各种情况。
二、高等教育网课使用现状的问题
（一）师生互动不足
学校的课堂氛围决定了教学效果和成效。在网课中，缺乏在线互动，学生和教师间的互动不够频繁。这种交互性的缺失也使得学生难以在课堂上提出问题和交流答案，对自己个人的理解和成长也产生了不利影响。
（二）教学内容的不足
对比实体课堂，网课教学的内容更容易陈述模糊，缺少针对性。一些学生常常会觉得能力没有提升，而只是对内容的表面理解。这就需要学校在设计课程内容时，充分考虑到学生的实际需求和能力水平。
（三）学习氛围的不足
위에언급한바와같이，网上教育对学生的自律性有着更高的要求。但在传统面对面教育的课堂环境中，老师可以依靠和监管学生，让学生盯着课往下听、写讲义、讨论问题。但对于lackingofstudyathmosphere的问题，学生也只有在课堂上自己培养出积极的学习态度和注意力，才能够更好地利用网课的学习时间。
三、高等教育网课使用现状的优化建议
（一）增加互动性
在设计和使用网课教学时，务必要充分考虑到学生和教师之间的互动性质。例如，设计和使用互动式教学，增加学习游戏、小组讨论、个人交流等环节，在穿插互动节目，营造气氛。另外，学校还应该加强管理，建立更加充分和有效的课程监管机制。
（二）提高课程质量
提高课程质量，意味着要增加链接，立足于基础性知识，建立学科互补性，以及鼓励创新性思维与实践，更好地符合学生的学习需求。此时，教师可考虑到加强实践课程的质量，优化课堂内容结构，增加相关的学习游戏和交互式活动。在本地享受更好的网络资源，也可扩展学科的教学方向和范围，让学生获得更加综合性的知识训练。
（三）增强学习氛围
在网上教育的过程中，积极性、学习态度和注意力都是相当关键的。为了创造更好的学习氛围，学校应该鼓励学生积极参与互动课程，要求课堂纪律，增加教学内容和题材的创新性和生动性，促进学生的积极性和学习积极性。
四、结语
网课的逐步普及，给高等教育带来了革新性的改变。同时，学生和教师之间的交互性和质量也面临一些问题。为了优化和改善教育模式，我们应该考虑到学生和教师的实际需求，增加互动性和课程质量，创造出更加积极的学习氛围，使得高等教育网课真正意义上起到引导和推动学生成长的效果。