七年级兴趣班奥数辅导计划下.doc

教学计划

（2017-2018学年度第二学期）

年级：七年级

学科：奥数

姓名：

一、教学指导思想
体现新课程标准的精神，渗透新的教育理念，立足于课本知识，以教课程标准所明确的系统数学知识为载体，在巩固基础知识、优化知识结构的同时，刻意为学生深刻领会、掌握和运用数学思想方法创设良好的情景，使他们具备想数学、用数学的习惯、意识和能力。使一些对数学感兴趣的同学在学好课本知识的同时，进一步拓宽他们的知识面，提高他们对问题的分析、思考能力，为以后的数学学习打好基础。让学生对数学感兴趣，爱数学，用数学。
二、辅导目标：
1．侧重于训练和巩固学生的运算能力、灵活运用分割与组合几何图形的能力；
2．突出训练和巩固学生对法则、定理的熟练运用，能运用法则、定理的基本性质进行熟练、准确的计算。
3．培养学生细心观察、准确计算、书写规范、独立思考、综合分析、举一反三的能力；
4．以习题操练为载体，以师生合作为平台，引导学生运用已学知识和已经掌握的技能，充分表达交流思维过程和解答思路，并有的放矢地引导和培养学生的逻辑思维、逆向思维和发散思维能力；
5．在习题训练中，引导学生深刻认识数学就是问题，解决生活中的实际问题必须运用数学知识；引导学生充分认识数学问题都是有规律可循的，掌握了数学问题的规律，并能灵活运用科学的解题方法，就能正确解决数学问题的辩证关系。
三．辅导计划具体措施
1、注重基础知识训练。
由于该竞赛命题大多以课本为依据，因此在辅导时要紧扣课本，严格按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。
2、不拘泥于课本，适当扩展深度。
辅导题目往往比平时考试卷难，教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽，或教给学生新的知识
3、精讲赛题，启迪思维。
奥赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐，一种独立的创造性活动。因此，赛试题可以多方面地培养人的观察、归纳、类比、知觉的方法，它能给学生施展才华、发展智慧的机会。教师在讲解竞赛题时，应向学生强调认真审题的重要性，并提醒学生适时联系以前解过的题，用其已掌握的方法或解题思路，以求对竞赛题作出合理的解答和更全面深刻的理解，并通过解题后的回顾，教会学生总结，研究自己的解题过程，培养学生发现问题、发现规律的能力。
4、变型训练
授课时力争做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”以思维方法训练为主，力求将相应数学模型，基本思路，题中的重、难点凸现出来。在典型题、竞赛训练中的“好题”的讲解中，力求“一题多法”从不同的角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让学生充分掌握更多的思考方向，体会数学的灵活性。“一法多题”：及时归纳，建立模型，题型变化后应用，在应用中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。“一题多变”：一道题可不可以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换等等，鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。
5、设计专题训练，帮助学生掌握知识。
竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性，解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套，但因其源于课本而高于课本，所以它离不开基础知识和特有的思维规律，因而在辅导中需要确定一些专题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时，应注意题目要有一定的梯度和新鲜感，这样才能真正达到培养能力的目的。
四、培训内容
培训内容注重基础知识训练，在辅导时要紧扣课本，按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。内容包括有理数的运算、找规律，整式的加减，方程思想。在内容安排上，强调教师结合自己多年的教学实践和经验，并参阅大量参考资料，自编辅导教材，辅导教材内容与书本知识紧密衔接，并适当提高、补充、扩伸，让不同层次的学生都能得到应有的收获和提高，使学生向数学的较高层次发展。在方法运用上，根据学生的年龄实际和知识实际，注重举一反三，启迪思维，逐步提高学生的概括水平
五、培训方式
坚持因材施教的原则，针对不同学生提出的要求，使学生都能得到一定的提高。开展奥数选修课教学数学：小周六为奥数选修课，选择基础性强、应用性广的重点教学内容作为辅导内容，并和教学进度协调一致，使课堂教学成为兴趣活动的基础，课外训练成为课堂学习的补充，使课内外相呼应。
坚持学生自学和教师辅导相结合，每周安排答疑辅导，侧重于对学生进行解题思路和解题技巧的指导，以培养学生的逻辑推理和直觉、似真推理能力为主调，指点迷津，激发创造。使得学生不拘泥课本，突破思维定势，敢于创新，将数学潜力转化为数学能力。

教学进度（见附表）
周次教学内容1第一章整式的乘除21、同底数幂的乘法2、幂的乘方与积的乘方33、同底数幂的除法4、整式的乘法45、平方差公式6、完全平方公式57、整式的除法6第二章相交线与平行线71、两条直线的