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2022精选说课稿汇总7篇精选说课稿汇总7篇作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么你有了解过说课稿吗？下面是我为大家整理的说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。说课稿篇1在教材中的地位，《怀疑与学问》位于初中三制第四册第三单元，是一篇传统的篇目，是议论文的代表作，也是我们接触到的第一篇议论文，此文让学生懂得什么是议论文，怎样来阅读议论文和如何来回答议论文的相关问题，地位非常重要。一、指导思想本着“以人为本”的思想，突破以教师讲的传统观念，创设一种新的学习氛围，让学生自己发现问题并解决问题，创造一种自学自问的模式，以激发学生的兴趣为宗旨，依据于此设立了本节课的三个目标为：1.知识目标：使学生懂得议论文的相关知识2.能力目标：学会阅读议论文3.德育目标：教会学生有怀疑精神二、教学过程的设计第一个环节由故事引入，给学生以情境。第二个环节以传统教学的模式向学生讲授有关的议论文的知识，为了便于学生的理解，于是以前四段为例来讲，主要是分析议论文的段意归纳法，论证方法和论证过程，写议论文的目的并且让学生感知和体会。《怀疑与学问》就是教学生会问，并且做事有怀疑的精神，于是第三环节设计让学生学以致用，自己运用议论文的相关知识来提问，同时让学生解答，为了充分调动学生的积极性和大面积的检验学生运用能力及思维的整理能力，让学生编写第五段的提纲，并且运用卡片的方式到实物展台前展示，使学、问和用三者有机结合。第四环节对全文以议论文的相关知识为总结，为了更好地检验学生的学习效果，采用学生总结的办法，可以充分利用补充质疑的方法来解决。第五环节为了更好地加深学生对议论文的认识，于是作业布置为《学会有疑》，三、教学方法设计虽然是创新研讨课，但是仍然离不开知识的传授，又得充分调动学生的学习积极性，于是采用讲授、质疑、探究并兼以启发和点拨改变以往一言堂的方式，使学生充分活动起来。说课稿篇2一、教材分析：1、教学内容：相交与垂直（北师大版数学实验教材四年级上册第21-23页）2、教材的编排意图及地位、作用：（1）、编排意图是通过充分展示知识的形成过程，让学生在借助实际情景和操作活动，认识垂直过程中，培养学生的分析、推理能力和创造能力。（2）、地位及作用：本节课的内容是在学生初步认识了直线、角以及平行的基础上展开的，以引出相交与垂直的概念。在平面几何的学习中有着举足轻重的地位及不可替代的作用。3、教学目标：（1）、借助实际情景和操作活动，认识垂直。（2）、能用三角尺画垂线。（3）、能根据点与线之间垂直的线段最短的原理，解决生活中的一些简单问题。（4）、培养学生的空间观念和初步的画图能力。4、教学重点：（1）、建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。（2）、画垂线，根据点与线之间垂直的线段最短的原理解决问题。5、教学难点：建立相交与垂直的概念，能用三角尺画垂线。6、①教学准备：课件，长方体框架一个、三角板一套。②学具准备：三角板一套、一张长方形纸。二、学生分析：1、学生的认知背景分析。《相交与垂直》是在学生初步认识了直线、角以及平行的基础上进行的。学生对学习几何图形的内容比较感兴趣，但也觉得比较陌生，受图形空间观念和动手技能的影响，有部分学生学起来还感到吃力，动手操作灵活性还有待进一步提高。2、学生应掌握的基本学习方法。⑴引导学生自主探究，培养他们用所学知识解决新问题的能力。⑵使学生学会手、口、脑、眼并用，善于通过有序观察、归纳、总结理解新知的方法。⑶通过汇报交流，培养学生的合作能力。三、教学理念：首先，力求以现实生活为背景，以教学内容为基准，提供现实的、有意义的学习内容，创设一种能激发学生学习兴趣的情境。其次，以学生发展为本，采用自主探究、动手实践和合作交流的学习方式，充分体现学生学习的自主性和探究性。第三，在实践应用知识上，充分体现"数学源于生活，又用于生活"这一思想。四、教学流程：本节课教学分五个层次进行：（一）、创设情境，激发兴趣，知道相交。1、请同学们观察我们的教室，在教室里有没有互相平行的线呢？再看这里的两条线，它们互相平行吗？（不平行，它们相交了。）2、引入课题：日常生活中有许多相交的线，相交的两条直线会组成角，今天我们学习的内容与相交有关。（板书：相交与垂直）〖设计意图〗这样的设计，旨在把枯燥的数学知识贯穿在小学生身边熟悉的事物中，引起他们的学习兴趣，点燃他们求知欲望的火花，从而进入最佳状态，为主动探究新知识聚集动力。[（二）、实践探究，建立概念，认识"互相垂直"1、两根小棒相交可以得出角，大家想动手玩玩吗？（要求）同桌合作摆小棒，把两根