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初中化学：控制变量在实验探究中的应用
控制变量法
当事物受到多个因素影响时，每一次只改变其中的某一个因素，控制其他的几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法。它是科学探究中的重要思想方法，广泛地运用在各种科学探索和实验研究之中。
解题思路:
1、明确--探究问题
2、寻找--影响因素
3、改变--研究因素(变量)
4、控制--其他因素相同(无关变量)
初中化学中控制变量法的应用
金属与酸反应速率;双氧水制取氧气反应快慢;
大理石与稀盐酸制取CO2反应快慢
影响化学反应速率的因素:
金属生锈的条件
物质燃烧的条件
·影响固体物质溶解能力的因素
影响化学反应的因素
1.温度2.接触面积3.浓度
4.催化剂5.反应物的量6.反应条件
例题精析
例1为探究铁丝的粗细程度对铁在氧气中燃烧的影响，下列实验能达到目的是()
A.在同一瓶氧气中，先后进行粗、细铁丝的燃烧实验
B.在两瓶不同浓度的氧气中，同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
C.在两瓶相同浓度的氧气中，同时进行粗、细铁丝的燃烧实验
D.在两瓶不同浓度的氧气中，同时进行相同铁丝的燃烧实验
解析：探究粗细的影响，所以要在粗细上对比，其他要素保持一致.
A、在同一瓶氧气中先后做实验，这样就使反应的条件不同，而难以比较，故A错
B、氧气的浓度不同，得不出正确的结论，故B错
C、氧气的浓度相同，根据两种铁丝的燃烧的剧烈情况来得出结论，故C对
D、浓度不同的氧气中，比较同种铁丝的燃烧，与探究的实验目的不同，故D错。故选C
例2、在四个烧杯中各装入溶质质量分数为10%的NaOH溶液10ml，测其温度。再将6%、9%、12%、15%的盐酸各10ml分别加入上述的四个烧杯中，最后测量其温度。上述实验设计主要在研究下列哪一项关系(D)
A.酸的种类与中和反应快慢的关系
B.酸的种类与中和反应所放热量的关系
C.酸的浓度与中和反应快慢的关系
D.酸的浓度与中和反应所放热量的关系
例3在一次实验课上，各小组同学在不同的地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。
小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题]影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么?
【作出猜想]
①不同地点石块中碳酸钙含量不同;
②所用盐酸的溶质质量分数不同;
③还可能是石块大小不同/石块质量不同/盐酸质量不同的
【设计实验]
(1)验证猜想
①是否成立，设计的实验:
分别取大小相同、质量相同、不同地点的石块，加入质量相同、溶质质量分数相同的稀盐酸进行实验。
(2)验证猜想②是否成立，请你写出实验方案。
【得出结论]
实验1:不同地点石块中碳酸钙含量不同对二氧化碳气体产生速率有影响。
实验2:盐酸的溶质质量分数不同对二氧化碳气体产生速率有影响。
小结:控制变量法在化学探究实验中的应用
1.明确探究问题-提出问题
2.寻找影响因素一作出猜想
3.控制单一变量-设计实验
4.描述实验现象:对比现象有无不同
5.叙述实验结论:变量对该实验有无影响。