高考作文审题立意及练习(含答案).doc

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高考作文审题立意及练习〔含答案〕
“千古文章意为先.”审题立意,是考场作文写作第一关,是写作教学第一难.审题不严谨周密,作文就会不符合题意,立意不深刻高远,文章就会平庸肤浅,难得考官青睐.所以,在写作教学中,首先要指导学生学会仔细审题,精心立意.
一、抓关键句法
关键句常常有暗示材料中心的作用.所以,有些作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口.在材料作文的材料中,关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句.
即时训练1
〔2016·全国乙卷〕阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信.对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践.
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由.
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息.
请找出这则材料的关键句:

请确立文章的立意:

【思路点拨】这一试题承袭了2015年全国卷Ⅱ的比较模式——对三个风采人物大李、老王、小刘的比较,平行罗列了“语文素养的提升主要有三条途径”,并要求“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”.这是所谓标准的任务驱动型作文命题.
这道作文试题的引导语由两句话构成.前一句是说语文学习、语文素养的重要性.后一句是说中学生语文素养提升的三条途径.关键句在于后者.题干要求考生“从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由”.考生应针对“课堂有效教学”“课外大量阅读”“社会生活实践”这三条途径进行比较分析,结合自己的学习经历、体会来谈.题干标明“明确文体”,没有限定文体,考生在文体选择上有充分的自由度,但文体要鲜明.题干中有“比较上述三条途径”和“阐述你的看法和理由”的写作任务指令,考生立意时不可忽视,要对上述三者在语文学习中的地位进行必要的权衡、比较,从而形成自己的看法.
【关键句】中学生语文素养提升的三条途径.
【参考立意】〔1〕“课内打基础,课外求发展”,语文学习,课堂有效教学是基础;课外大量阅读与社会生活实践是补充:
〔2〕“读万卷书,行万里路”,单靠课堂教学,语文素养难以提升;大量的课外阅读与丰富的社会生活实践,是提升语文素养的不二法门;
〔3〕“读书破万卷,下笔如有神”,提高语文素养的捷径是大量的课外阅读,要好读书、读好书、书读好,才能夯实语文素养;
〔4〕“语文学习的外延与生活相等”,要学好语文,应当自觉在社会生活实践中运用语文等.
二、提炼中心法
如果作文材料中没有关键词、关键句怎么办?就要根据材料提炼出中心.如何提炼?要分析材料,由表及里,由此及彼,由个别到一般,透过现象看本质,找出规律,概括中心.提炼中心可以根据材料的性质来提炼.
〔一〕叙事类材料
叙事类材料的具体操作程序:
〔1〕概括材料要点.理清材料涉及的人或事物,如果是多个人物,确定谁是主人公;写了什么事〔起因、经过、结果〕,人物多时,还要注意理清他们之间的关系.
〔2〕确定性质和倾向.根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向性.
如果材料的结果是好的,其性质往往是正面的,命题者的倾向性往往是赞成;
如果材料的结果是不好的,其性质往往是反面的,命题者的倾向性往往是贬抑;
如果材料的结果不明朗,材料的性质往往是隐藏性的,应辩证分析,分析命题者的真正意图.
〔3〕筛选观点定主题.根据材料的主旨和倾向,联系自己的现实生活,提炼出切合材料的、自己感受最深的主题.
即时训练2
〔2016·全国丙卷〕阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章.
历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利.可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场.小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范.于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行.这些努力逐渐见效.新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人.
要求:综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不少于800字.
请提炼这则叙事性材料的中心,确定文章立意.

【思路点拨】这则材料所述事件大抵包含以下四个层次:〔1〕小羽改进、创新传统工艺,研发新式花茶;〔2〕新式花茶批量生产,大量假冒伪劣产品充斥市场;〔3〕公布工艺流程,拟定地方标准,带领大家规范市场;〔4〕新式花茶产业规模扩大,集中精力率领团队创新,成为致富带头人.这四个层次存在因果关系.这些因果关系中关涉“创新”“规范”“个