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镇中校本培训计划范文精选

基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平.因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径.本年度我校将继续以校本教研为主要内容,加大教师校本培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策.
一∶指导思想:
围绕局、室年度工作任务,以提高教师知识水平、业务能力为主要目标,面向全体教师,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍.
二∶培训类别:
1:全员岗位培训全员培训要按照基础教育改革发展的要求，遵循教师成长规律，着力抓好新任教师岗前培训、在职教师岗位培训和骨干教师研修提高培训.新任教师岗前培训：对所有新任教师进行岗前适应性培训，帮助新教师尽快适应教育教学工作.培训时间不少于120学时.在职教师岗位培训：重点是帮助教师更新教育理念，深入钻研业务，学习新知识，掌握新技能，提高教育教学实际能力.五年累计培训时间不少于360学时.骨干教师研修提高培训：重点是帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教研能力、培训和指导青年教师的能力，在推进素质教育和教师全员培训中发挥引领示范作用.
2:中青年教师学历培训鼓励支持45岁以下中小学教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种学习途径提高学历水平，特别是对专科学历以下小学教师进行学历提高教育.到__年，小学教师专科学历逐步达到85%，初中教师大学本科以上学历达到75%，高中教师中具有研究生学历者的比例有明显提高.在职教师进行学历进修，坚持学用一致、学以致用的原则.
3:班主任培训深入实施中小学班主任培训计划，建立健全班主任培训制度，所有班主任每五年须接受不少于30学时的专题培训.针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的本领.
4:薄弱学科教师培训培训对象和培训内容根据我县中小学教学和教师教育素质现状，结合不同时期的工作任务、工作要求、工作重点，加强农村学校音乐、体育、美术、英语、信息技术、科学课程等薄弱紧缺学科教师培训.
5:学校管理人员培训严格执行中小学校长任职资格培训和校长提高培训制度，对全县中小学校长普遍实施一次轮训.对中小学教导主任和其他教辅人员，依据《中小学教学管理规程》进行培训，提高教学管理能力和水平.
三∶培训内容新理念：以实施素质教育理念为核心，以现代教育理论武装教师，通过培训使广大教师更新教育理念，尊重和遵循学校教育和学科教学的规律，运用教育科学的手段提高教育、教学工作的有效性.新课程：按时基础教育课程改革的要求，对中小学新课程教师开展岗前、岗后培训.使教师明确课程改革的基本理念和要求，掌握学科的方向和要求，提高实施新课程的能力和水平，促进新课程改革健康深入发展.新技术：以教育部颁发《中小学教师教育技术能力标准》为内容，通过多种途径和渠道，使全县绝大部分中小学教师普遍接受教育技术应用能力培训，提高广大教师运用现代教育技术手段进行教育教学改革的能力.教育管理：紧密联系实际，以学校管理和班级管理为重点开展培训.校长及学校管理人员培训的重点是提高政策法规、学校管理及国内外教育改革动态等.班主任培训重点是班主任工作规范、学生心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、未成年人教育法规等内容.师德教育：认真贯彻落实教育部《关于全面加强和改进中小学师德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德规范》〔修订〕，紧紧围绕全面实施素质教育、以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平，积极维护教师心理健康.
四∶培训形式:
1:专家讲座
学校定期聘请校内外有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者来校讲学,以扩展教师们的视野,提高教师们的水平.
2:教师
以学校网站为主阵地设立教师,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,激发创新思维,提高科研水平.