高一英语教学反思-精选10篇.doc

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高一英语教学反思精选10篇

篇1：高一英语教学反思
英语是高一年级学生的必修课，学得好能为学生的终生学习奠定扎实的根底。笔者在教学理论中发现，很多学生都觉得自己在初中是英语成绩挺好的或还算可以，但到了高中却发现“退步”了，考试时总是达不到初中时的分数，变产生灰心甚至放弃的心理。其实，并不是退步了，而是没有适应高中的英语学习。
导致学生这种学习状态的原因主要有以下方面：1、对高中英语产生畏惧心理。很多学生对新环境、新老师、新方法一下子很难适应，再加上英语课程的难度加大，词汇量增大，课文中句子构造长而复杂，学生更是束手无策。很难应付。前一两次的考试成绩更是把相当一局部学生尚存的自信大得烟消云散。这时，很多学生就会对英语产生畏惧心理及厌烦情绪。2、学习方法不得当。很多学生还是沿用初中的学英语习惯及方法，殊不知，高中英语与初中英语有很大差异，学习方法也就应随之而改变；还有很多学生爱用学理科的思维及方法学英语，很多东西爱问为什么、特较真，殊不知，英语有时更多的是习惯问题，没有为什么。
那么如何采取有效措施帮助学生克制学习障碍，尽快适应高中英语学习呢？
一、帮助学生克制对高中英语产生的畏惧心理，树立学好英语的信心。
首先，老师不要急于教授高中新课，先花大约两周左右的时间，帮助学生梳理以下初中的语法、重要的单词、短语及句型，让学生自然地向高中英语过度。同时，可以让学生在这个过渡过程中尽快地熟悉新环境、新老师。老师也就应透过学生在课堂上的反响及学生作业状况尽快理解学生的学习程度。而且更重要的是，就应课下与学生多交流，除了多关注他们的学习状况还应多关心他们的生活及思想状况，这样可以拉近与学生的间隔，让学生对老师产生亲近感，从而喜欢老师及英语学科，为学好高中英语奠定根底。并且。在这一过渡期，组织一次尽量简单些的小测验，让所有的学生都对自己在高中能学好英语充满信心，而且，老师在平时英语课堂上尽量多表鼓励学生，让他们经常感觉到成就感。对于高中英语与初中英语的差异，老师不要过度地渲染夸张，或者过分强调。让同学们相信，任何同学只要努力就能学好高中英语。
二、向学生简介初、高中英语特点，帮助学生转变学习观念，调整学习方法
初中是打根底的阶段，各种学习主要是侧重知识的记忆和积累，一般侧重简单的听、说、读、写的训练，知识点教浅，靠背背记记就可以学好。而高中英语那么是再进步的阶段。进入高中后，假如仅仅是记单词、学语法是学不好英语的。因此，老师要及时促使学生的学习观点改变。高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用潜力，高考正是表达了这一点。学生要想方法扩大自己的阅读量，在此根底上，还要训练自己对语言材料的理解潜力、写作潜力和听说潜力。