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2021年中学语文教师教学工作总结篇

中学语文教师教学工作总结5篇总结起来，可以把零散的、肤浅的感性认识变成系统的、深刻的理性认识，得出科学的结论，从而发扬成绩，克服缺点，吸取教训，使今后的工作少走弯路，多出成绩。高中语文教师教学工作总结是为大家准备的，希望对大家有所帮助。
高中语文教师教学工作综述高三是学生高中学习的冲刺阶段。对于每一个老师来说，高三的教学意味着紧张、忙碌、疲劳，也意味着充实、收获、提高。从接受高三教学的那天起，我就明白了自己的责任，所以我为自己制定了一个计划，下定决心要为高三这一年努力。现在，学期结束了，回顾这一年走过的路，感觉受益匪浅。回顾过去，总结高三的教学，给后面的路和后来者留下一些不算经验的经验，算是一个教训。
一、深入学习说明，学习先进经验，把理论和经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识，而且更加注重学生能力的培养，尤其是实践活动能力。考试说明作为标准和方向，每年都会根据实际需求进行调整。这种调整或者改变，肯定会对高考起到引导作用，需要各学科对说明进行细致的研究。
在实际的教学工作中，我们不断结合实际问题，有针对性的解读各个考点，分析对比与去年的差异，特别是结合高考试题的分析，从而明确教学重点，为我们的工作提供更好的指导。
同时注意和其他老师的沟通。担任高三教学工作的老教师的经验是新的学习教材，是直接获得的，是高三教学工作的集中体现。只有通过交流和学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。特别是我校开展的集体教研活动，通过"听课，交流，实践"的方式，丰富和完善了我们的教学管理。
二、落实基础，强化知识点中国高考考点详细，知识面广，可以说要求全面深刻；另外，随着考纲的不断更新，考试内容和范围几乎每年都有一定的变化。因此，鉴于高考语文的特殊性，复习要全面系统，在横向考试内容上逐一进行；在垂直和测试站点的实施和扩展中，培训必须到位，接触必须渗透。所以我在高三一开始就按照学校的要求制定了严格的教学计划。到11月初教材写完，第一轮教材复习了一个月左右，主要是五册必修文言文。当然，文言文也是教学大纲要求的关键实词、虚词、古今同义词和特殊文言文句式。
xxxx之初，知识点的具体实施会一个个被打破，主要是通过典型的测试练习、通关测试、漏洞。当然，综合试卷也会穿插其中。
4月初综合复习，批次测试，次讲课，次练习，各环节落实到位。
五月底，考前检查填空，认真对待。
高考题虽然不是直接来源于课本，但是考出来的知识大部分是直接或间接涉及到课本的，这在文言文考试和名句听写中尤为突出。把问题背下来，只要掌握了课本和大纲都要求背诵的内容，就可以得满分。所以在高三的时候，我非常关注t的背诵由于高三复习中的讲课和练习不可避免的重复，也带来了相应的沉闷，甚至在每个阶段都有学生对学习感到厌烦的现象。因此，为了调动学生的积极性，我复习并实施了"弹性原则"。比如基础知识复习了三四天，就会安排一节作文课。这时候学生的效果比继续一步一步复习基础知识要好很多。当然，有时候，可以调动学生参与讲题的过程。开始思考很有趣。再比如，语言表达练习可以结合名句听写穿插进行；现代阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，通过灵活掌握高考中各个知识点的相互渗透和配合，学生可以体验到一个完整、系统、巧妙、高效的复习和学习过程。一方面可以使所有知识点相互关联，相互融合；另一方面，可以激发学生的学习兴趣，调动他们的潜能，从而避免对同一内容复习过长可能造成的厌倦。
需要指出的是，作为教师，在把握"灵活"原则的同时，也要有很高的大局感，不能打乱整个复习计划和过程。要突出重点，安排穿插内容；既保证了每个阶段的复习和主要知识点的完整性和系统性，又保证了所有考点都能在整个过程中得到体现。
四、强化语文学习意识，注重批改。
学生，一个晚上可以花几个小时背政治和历史，一个下午做外语，但是两个小时做一套语文卷，实在不忍心。作业太多的时候，第一个放弃的几乎是语文。学生们有一个共同的想法，学习语文往往事半功倍，输入时间可能与最终输出不成正比，所以这门学科自然就成了不必要的鸡肋。所以我花了很多时间做纠正语文学习观念的工作，让他们能适当的关注语文学习，合理的保证语文学习的时间。无论是练习还是作业，我主要是检查和批改，我的检查重点是学生的解题思路，看他改了多少，改对了多少。对于一些经典问题，不厌其烦地说，不