紫藤萝瀑布导学案(学生版).doc

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紫藤萝瀑布导学案（学生版）

16紫藤萝瀑布导学案
（第一课时）
班级：_____________姓名:________________家签：___________________温馨寄语：生命的长河是没有止境的，人生应该豁达乐观，积极进取。不要一时的失败痛苦而气馁，坚持到底，你终能获得成功和幸福。学习目标：1.有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2.把握文章主旨，体会作者对人生的独特感受，体会人生，感悟生命。
重点难点：重点：梳理作者的感情变化。
难点：把握文章主旨，体会作者含蓄而深沉的生命感悟。
知识链接：
1.作者简介：宗璞，女作家，原名冯钟璞，是我国著名的哲学家冯友兰的女儿。自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她的这些小说，刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵，颇具特色。她的散文情深意长，隽永如水。
2.写作背景：文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。“焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：一、字词学习：给加点的字注音并解释词语。迸溅()：向外溅出或喷射。．忍俊不禁（）：忍不住笑。．仙露琼浆()：形容鲜美的酒。．盘虬卧龙()：回旋地绕像卧着的龙。．伶仃()：孤独，没有依靠。．．
酒酿()：糯米酒。．伫（）立：长时间地站着。．
挑逗()：挑动逗引。．
二、朗读课文，整体感知：
1、文章
题目为何称作“紫藤萝瀑布”?
2、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个字。
花（1-6）
花（7-9）
花（10-11）
3、作者的情感发生了怎样的变化？按要求填空。
因为家庭迫害，小弟身患绝症等原因，多年来一直压在作者的心头，遇到了盛开的紫藤萝瀑布，在立足观赏之后，作者深受启发和鼓舞，获得了，作者又想到十年来紫藤萝的变迁史，由藤萝引向生命的思考，进而。
合作探究（发扬团队精神，会让你获益更多）：再读课文，把握文章主旨：
1．作者是怎样从色彩、形状、姿态几个方面描写盛开的紫藤萝树?请找出相关的语句。
⑴色彩：
⑵形状：
⑶姿态：
2．作者看了紫藤萝花后为什么心情产生了这样的变化？
原先，焦虑和悲痛“一直压在我心上”，在繁花盛开的藤萝浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，“我”宁静了，喜悦了，振作了。我悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
3.文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用?
4.作者由花的勃勃生机感悟到“生命的长河是无止境的”。说说你对这句话的理解。
课堂小结：本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
16紫藤萝瀑布（第二课时）
班级：_____________姓名:________________家签：___________________温馨寄语：生活就像一面镜子，你对她笑，他就对你笑。学习目标：1.掌握文章借景抒情、托物言志的写法。
2.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。
3.会揣摩、品评优美语句、词语的含义与表达效果。重点难点：1.品味精彩语段，体会修辞手法的作用。
2.学习借景抒情、托物言志的写法。
知识链接：“借景抒情”是指借助于描绘景物而抒发感情，感情寓于写景之中。“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。“托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。这些“物”不是“景”，咏物不是写景。自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：
一、请写出下面两段话的表现手法（提示：常用的表现手法有借景抒情、托物言志、直抒胸臆、对比、衬托、卒章显志、悬念、抑扬结合、以小见大、伏笔、照应等）。
1.举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
（）
2.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。——于谦《石灰吟》()二、请判断下列句子所用的修辞手法。
1.每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
（）
2.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花