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道德与法治意义类主观题答题技巧
题型特点：这样做有什么意义？
一、答题技巧
（一）审题
审材料：抓住材料中的关键词，明确核心事件或行为。
审设问：确定答题方向，如“对国家”“对社会”“对个人”等。
（二）联想知识
结合教材知识，找到与材料相关的理论依据。例如，诚信教育涉及个人品德、社会风气、国家诚信体系建设等内容。
（三）分析意义
从不同角度分析其积极影响，常见角度包括：
国家角度：如促进经济发展、提升国家形象、推动可持续发展等。
社会角度：如形成良好社会风气、促进社会和谐、推动文明进步等。
个人角度：如提高个人素质、增强责任感、提升生活质量等。
企业角度：如推动产业发展、提升企业形象、增强社会责任感等。
（四）组织答案
分点作答，简洁明了，避免重复。
二、具体示例
示例：学校开展“诚信教育活动”
背景材料：某学校开展了“诚信教育活动”，通过主题班会、演讲比赛、诚信签名等形式，引导学生树立诚信意识。请分析学校开展“诚信教育活动”的意义。
答题步骤：
审题：材料核心是“诚信教育活动”，设问要求分析其意义。
联想知识：诚信是个人品德的重要内容，也是社会和谐的基础。
分析意义：
个人角度：诚信教育活动有助于学生树立正确的价值观，增强诚信意识，提高个人品德修养，为未来的发展奠定良好的道德基础。
学校角度：活动可以营造良好的校园文化氛围，提升学校的整体形象，促进学校精神文明建设。
社会角度：通过学校教育，培养学生的诚信意识，有助于推动社会诚信体系的建设，形成良好的社会风气，促进社会和谐稳定。
组织答案：
对个人：有助于树立正确的价值观，增强诚信意识，提高个人品德修养。
对学校：营造良好的校园文化氛围，提升学校形象，促进精神文明建设。
对社会：推动社会诚信体系建设，形成良好社会风气，促进社会和谐稳定。
答案：学校开展“诚信教育活动”具有重要意义：
对个人：有助于树立正确的价值观，增强诚信意识，提高个人品德修养。
对学校：营造良好的校园文化氛围，提升学校形象，促进精神文明建设。
对社会：推动社会诚信体系建设，形成良好社会风气，促进社会和谐稳定。
三、再举一个具体例子
示例：社区开展“关爱孤寡老人”志愿服务活动
背景材料：某社区组织志愿者开展“关爱孤寡老人”志愿服务活动，志愿者们定期为孤寡老人提供生活帮助和精神慰藉。请分析这一活动的意义。
答题步骤：
审题：材料核心是“关爱孤寡老人”志愿服务活动，设问要求分析其意义。
联想知识：关爱孤寡老人体现了社会责任感，是社会和谐的重要体现。
分析意义：
个人角度：志愿者通过参与活动，增强社会责任感和奉献精神，提升自身道德修养。
社会角度：活动营造了关爱弱势群体的良好社会氛围，促进社会和谐稳定，弘扬中华民族传统美德。
国家角度：有助于推动社会福利事业的发展，完善社会保障体系，提升国家治理能力。
组织答案：
对个人：增强社会责任感和奉献精神，提升道德修养。
对社会：营造关爱弱势群体的良好氛围，促进社会和谐稳定，弘扬传统美德。
对国家：推动社会福利事业发展，完善社会保障体系，提升国家治理能力。
答案：社区开展“关爱孤寡老人”志愿服务活动具有重要意义：
对个人：增强社会责任感和奉献精神，提升道德修养。
对社会：营造关爱弱势群体的良好氛围，促进社会和谐稳定，弘扬传统美德。
对国家：推动社会福利事业发展，完善社会保障体系，提升国家治理能力。
通过以上两个具体例子，我们可以看到，分析意义类主观题时，关键在于抓住材料核心，结合教材知识，从不同角度进行分析，并分点作答。