试题-全国-2019_一年级数学下册 3.docx

2灵活学习，有效构建教学背景《几时、几时半》是九年义务教育课本小学一年级数学第二学期P22—24的内容。教学中注重创设情境，使数学更贴近学生。注意引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题，并设法去解决问题。充分关注学生的生活实际。数学课堂上呈现的学习内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的，这些内容应该有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有关钟表的知识是一年级学生生活中常见的现象，本节课的设计，教师充分考虑到了这一点，如认识几时和几时半时，都是看图说说生活中小朋友上课，踢球，睡觉的时刻等等。让学生在生活中学习数学。教学片段1、确定几时多。（1）演示1时到1时多。师：观察分针和时针的变化。（学生交流）学生讨论：钟面上是几时多了？你是怎样知道的？（2）出示8时多，3时多的钟面。（学生快速抢答是几时多）2、认识几时半。（1）师：（演示3时多到3时半）生讨论：钟面上是什么时刻？（2）师：下午什么时刻我们在吃元宵了？问：你是怎么看的？（3）师：比一比、找一找这2个钟面，又有什么相同的地方？归纳并板书：几时半教学反思时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认识时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认识钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。