七年级语文秋天的怀念教案设计.docx

七年级语文秋天的怀念教案设计《秋天的怀念》教学设计课题名称秋天的怀念科目语文班级41班教师马文军一、教材内容分析课文讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。二、教学目标(知识、技能、情感态度、价值观)一、知识与技能掌握必要的生字词，并且灵活运用。二、过程与方法让学生学会通过多种方式的朗读、交流，抓住文中人物的动作、神态、语言来体味人物的内心情感阅读方法的。三、情感态度与价值观理解课文内容，体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念，从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想品质。三、教学重、难点概括母亲关心“我”的具体事例。从一件件不起眼的小事情中感受到母爱的内涵，体会作者表达的思想感情。四、教学策略选择与设计在教学本课时，先创设情境，触动学生的情感，让学生通过多种方式的朗读、交流，并引导学生抓住文中人物的动作、神态、语言、体味人物的内心情感，从而培养学生独立阅读的能力。五、教学环境及资源准备重点问题及重点语句的幻灯片、音乐文件六、教学过程教学流程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入教师：今天老师给大家背一首诗，会背的和我一起背。(师生齐背《游子吟》)知道这首诗写什么的吗?是啊，小草无法报答春光的沐浴之恩，就像小草一样，我们也无法报答母亲的养育之恩。今天我们共同学习史铁生的《秋天的怀念》正是体现了母爱的伟大和平凡、细致而深沉。生答：这是一首赞美母爱的诗)。引入新课感受母爱自主学习教师要求：1、通过预习，标注生字词并记忆掌握。2、搜集史铁生资料，小组内交流补充。3、初读课文，了解文章内容。学生查阅字典和注释，排除字词障碍。小组内交流史铁生资料，互相补充读课文，初步了解课文内容。掌握必要字词，文学常识，并熟悉课文。朗读感知教师要求：品味词句，体会母爱的内涵。教师提问：从这些内容中，你读懂了什么?哪些词句给你感受深刻?母亲看到儿子在摔东西，为什么不去制止，反而躲出去呢?从这件事上可以看出母亲对儿子怎样?这种母爱中包含着什么?教师要求：详读第二自然段。教师提问：母亲疼得无法入睡，她说了吗?为什么?这种母爱，其中包含了什么?这是一位何等伟大的母亲!谁能通过朗读来把母亲在身体上、心理上承受的痛苦表现出来?还可以从母亲关心我的小事中体味到母爱的内涵吗?教师要求：读“听说北海的花开了，……他总是这么说。”“母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧。’她憔悴的脸现出央求般的神色。‘什么时候?’‘你要是愿意，就明天。’她说。”教师提问：这是母亲关心我的一件什么事?谁能用一句话概括?从哪看出是央求?为什么央求?儿子同意了吗?母亲怎样?母亲央求儿子看花，已经不止一次了，而且还和儿子商量，这种母爱里包含着什么?教师要求：请同学分角色朗读，体会母亲的良苦用心和儿子的不耐烦。教师提问：母亲关心“我”还体现在哪件小事上?母亲临终前，心中仍然放不下，她心中挂念着她的儿女。其实这种挂念也体现了伟大的母爱。(板书：挂念)学生完成：1、找出相关的语句。2、概括关心“我”的具体事例。3、从细小的事情中，体味到母爱的内涵。七年级语文秋天的怀念教案设计二七年级上册第一单元：第2课课题：《秋天的怀念》(主备：济南市历城第三中学中学李阳老师复备：李阳老师)【课标分析】1.能利用工具书识字词;规范书写。2.能熟练使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。3.培养学生达成阅读理解的五个层次：了解课文涉及的文学常识;理清思路;理解分析主要内容;随文学习基本的词汇、语法知识和修辞(说明)方法的表达效果，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用;结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。4.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。5.写作要抒发真情实感，表达观察生活的认识和感受。【教学重点、难点】1.教材分析《秋天的怀念》是义务教育课程标准实验教材人教版语文七年级上册第一单元第二篇课文。本单元的课文主题为亲情，所选的课文都是围绕着有关亲情和家庭生活，《秋天的怀念》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。这是一篇饱含深情的怀念母亲的散文，作者用凝重的笔触，回忆自己瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样地痛心与忍辱负重地照顾自己，来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情，一个个平凡的细节为读者诠释了伟大母爱的内涵。史铁生笔下对亲情的回忆与感悟，让人感觉亲切而意味深长。课文是作家对母亲的追忆，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言含蓄，情感真挚细腻。2.教学重点学生通过各种形式的朗读，在理清文章思路，理解文章内容的基础上，深入文本，圈划、朗读、品味文中描写母亲的动作、神态、语言等语句，领悟文中蕴涵的深沉无私的母爱