初一语文《月亮上的足迹》教学设计.docx

初一语文《月亮上的足迹》教学设计教学重点：①积累和运用生字、生词。②能够掌握要领，学会快速阅读，初步感知文章主要内容。③能够以时间为线索，筛选归纳登月主要事件和主要过程。④理解登月的重大意义。教学过程：环节一：情境激趣教师配乐朗诵苏轼的《水调歌头明月几时有》，月光皎洁、静谧，月形时圆时缺富有变化。月亮总能引起人们的无限的遐思。那月亮上真的有“广寒宫”吗?长娥和玉兔又在做什么?今天，就让我们随着航天英雄一起去揭开月亮神秘的面纱。(板书课题、作者)环节二：感知文意学生快速阅读课文，初步感知文章主要内容。要求：集中注意力默读，不指读，不回视。阅读中，勾画出下列字词，并利用工具书掌握其读音和意义。投影：(1)悬挂(xuán)(2)畅谈(chàng)：尽情地谈。(3)里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。(4)昂首挺立：仰着头笔直地立着。(5)遥遥在望：形容远远地可以看到。(6)可望而不可即(jí)：只能够望见而不能够接近。即：靠近、接触。2.本文真实记录了人类首次登月的全过程。在文中筛选圈点出表示时间的短语，找出与时间相对应的事件，完成以下表格。时间事件进展1969年7月16日上午火箭将推动“阿波罗11号”发射升空火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作火箭发射后13小时30分宇航员进入梦乡19日晚8点33分飞船飞过了月亮和地球引力的中和点19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上21日上午11点39分登月舱打开舱门11点51分阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层思考：(1)登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。(注明时间、距离、速度等)。学生讨论、回答，教师明确：登月的全过程可分为：飞船升空前的准备飞船飞向月球登月舱登月成功飞船返回地球。(2)文章是按什么顺序来报道登月的全过程的呢?明确：按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间，也增强了事件的生动性。3.请学生详细复述事件过程，要求说出具体细节，其余学生补充遗漏的情节。4.宇航员登上月球后做了哪些事?在文中标记出来。教师明确：宇航员登上月球后做了下列几件事。(1)检查登月器的着陆情况。(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑。(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测。(5)插上美国的星条旗。(6)与美国总统尼克松进行通话等。5.朗读课文的1～2语段对登月事件及意义的概说，根据文章语言环境的提示，筛选事件发生的时间、地点和人物要素。学生回答，教师明确：1969年7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心，宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。6.朗读并背诵文章最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。7.师生共同归纳课文思路：文章采用“概括——评说”的结构方式：(板书)第一部分：概说登月事件及其意义。第二部分：评说登月全过程。第一阶段：起飞第二阶段：进军第三阶段：登月第四阶段：返航第三部分：再次强调登月事件的伟大意义。初一语文《月亮上的足迹》教学设计二教学目标知识与能力目标1、理解、积累本课词语。2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。3、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。4、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。过程与方法目标：自主、合作、探究的学习方式。情感态度与价值观目标1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。教学难点对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。教学方法1、快速阅读法。本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读，整体感知文章大意，再用简洁的语句梳理概括内容要点。2、延伸拓展法。激活学生的思维，就关于我国航天科技的发展报道充实有关细节，培养探索太空的兴趣。3、自主、合作、探究的学习方式。教学过程[教学要点]训练学生快速默读文章，用圈点勾画和记录摘要获取要点信息、概括课文内容。采用现场报道的形式，报道登月的全过程以理解人类登月成功的伟大意义。[教学步骤]一、导语设计同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话