中考语文试议论文复习策略.docx

中考语文试议论文复习策略1、提炼和概括论点的方法如下：(1)从位置上寻找：标题、开头、中间(很少出现)、结尾(关注“所以”“总之”“因此”“总而言之”“归根结底”等总结性的词语)。(2)分析论据反推论点：论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。(3)摘录分论点总结归纳：分论点一般位于段首，或有标志性词语：首先、其次、再次等。个别同学因对论点的概念理解不透彻，错将论题当成论点，或者错将比喻句、反问句等作为论点，以致失分严重。要明确：一篇议论文只有一个中心论点，论点应该是完整而鲜明的表论断的句子。2、概括、分析、补写论据的方法如下：(1)概括事实论据的解题思路：第一步，明确全文中心论点或该段中作者的观点;第二步，找出论据包含的两大要素——人物、事件，如果其他要素，如：时间(季节、年代)、地点、环境等具有特殊意义，也要找出来;第三步，采取“人物+事件”的基本格式进行表达，要求语言尽可能简洁，还要紧扣该段中作者的观点。(2)分析论据内容及其作用的步骤：第一步，明确论据类型，回顾其一般作用;第二步，采取下列格式作答：这是……论据，在文中起着证明……(中心论点，如果有分论点，则要写出它证明的分论点)的作用。(3)补写论据的基本原则：紧扣中心论点，如果该段中有分论点，则要紧扣分论点。①补写事实论据可采取“人物+事例+简短评价”的答题格式，做到所选事例典型、真实，表述语言简洁概括。②补写道理论据要选择大家熟知的名言警句、格言、定理等，做到书写正确，有出处的一定要写清出处。有些同学会因对论点与论据之间被证明和证明的关系理解不深入，在分析论据作用、概括或补写论据时，往往对中心论点或分论点置之不理，使得补充的论据与论点不一致或论据分析“无所依傍”，造成失分。论证方法的判断与作用分析方法如下：(1)论证方法的判断：①回顾常见的论证方法及其判断依据;②细读文段，对号入座。论证是一个过程，考试中一般不是单纯考查论证方法的作用，而多是考查文章局部乃至全文的论证过程，理清文章(段落)的逻辑关系是前提。表述时要写清论证过程中的先后顺序，最好使用“首先”“其次”“最后”等词语，使得层次清晰。资深语文老师教你10招翻译文言文一、增就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。1、增补原文省略的主语、谓语或宾语例1：“见渔人，乃大惊，问所从来。”译句：“(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”例2：“一鼓作气，再而衰，三而竭。”“再”“三”后省略了谓语“鼓”，翻译时要补上。例3：“君与具来。”“与”后省略了宾语“之”。2、增补能使语义明了的关联词例：“不治将益深”是一个假设句，译句：“(如果)不治疗就会更加深入”。二、删就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。例1：“夫战，勇气也。”译句：“战斗，靠的是勇气”。“夫”为发语词，删去不译。例2：“孔子云：何陋之有?”译句：“孔子说：有什么简陋的呢?”“之”为宾语前置的标志，删去不译。例3：“师道之不传也久矣。”译句：“从师学习的风尚已经很久不存在了。”“也”为句中语气助词，起到舒缓语气的作用，没有实在意义。在翻译时，完全可以去掉。三、调就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序，大体有四种情况：1、前置谓语后移例：“甚矣!汝之不惠。”可调成“汝之不惠甚矣”。2、后置定语前移例：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。”可调成“能面刺寡人之过群臣吏民”。3、前置宾语后移例：“何以战?”可调成“以何战”。4、介宾短语前移。“还自扬州。”可调成“自扬州还”。四、留就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”译句：“庆历四年的春天，滕子京被贬到巴陵郡做太守。”“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。五、扩就是扩展。1、把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。例：“更若役，复若赋，则如何?”译句：“变更你的差役，恢复你的赋税，那么怎么样呢?”“役”、“赋”扩展为双音节词。2、对于一些紧缩复句或言简义丰的句子，在翻译时，要根据句义扩展其内容，才能使意思表达清楚。例：“怀敌附远，何招而不至?”译句：“使敌人降服，让远方的人归附，招抚谁，谁会不来呢?”六、缩就是凝缩，文言文中的有些句子，为了增强气势，故意实用繁笔，在翻译时应将其意思凝缩。例：“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”译句：“(秦)有吞并天下，统一四海的雄心