2022a o e教学设计.docx

2022aoe教学设计aoe教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要打算好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我收集整理的aoe教学设计，欢迎阅读与保藏。aoe教学设计11、指导学生学会单韵母aoe，能读准音，认清形，正确书写。2、引导学生相识声调符号，能正确读出aoe的四声。3、帮助学生相识汉语拼音四线格，学习正确运用四线格。4、指导学生相识“爸、妈”两个生字，正确读词。aoe的发音和韵母带调读。e的发音及发aoe的其次声和第三声。2课时。1、多媒体课件。2、aoe小卡aoe片和四线格卡（学生每人一套）。3、大四线格卡片（板书用）。第1课时[能正确读出单韵母aoe,试着在四线三格里写一写。]（一）导入新课，整体相识拼音。小挚友，从今日起老师要带你们去一个特别奇异的地方，那就是拼音王国。（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有许多的拼音，相识他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和老师一起去相识他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分别是声母、韵母、整体认读音节。（简笔画勾画三座房子）今日，我们来相识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是aoe．（出示带有手脚的拼音卡片）。（挥动卡片）嗨，小挚友们好。学生与拼音打招呼。欢迎你们来我的家做客。请把书翻到。（二）学习单韵母a1）读准音我们的a很羞涩，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了aaa音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能仿照她吗？仿照a的口型老师也学着她的样来唱一唱：13∣53∣1-∣aaaaa-学生跟唱我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。看我先来念：张大嘴巴aaa．小女孩练唱aaa,aaa阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa学生跟念,自己体会发音要领,开火车发音设计意图a的音不难念，联系生活实际，学生就能很快发觉，他们在许多时候都要用到这个音。2）认清形请你们再细致看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a的形态。是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa”我们一起来写个a：（老师范写）a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空a玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（老师巡回，订正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。学习声调把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小挚友你们看，这些汽车分别是怎样走的？学生边说，老师边板书四声调，然后告知学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。你们发觉汽车的走法和a的四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，视察探讨）对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，老师范念a跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。其次个是上坡，也就是其次声，听老师念：a别人的话你没听清晰，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。第三声要下坡再上坡，形态像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读：“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念：“啊，祖国真宏大！”跟我一起说。巩固练习：（念儿歌）：车平地走aaaa，汽车上坡aaa，汽车上坡又下坡aaa，汽车下坡aaa。学会oe两个单韵母。（1）o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小挚友视察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。（2）韵母的发音要读得长一些，声音洪亮，并留意"aoe"口形由大到小，声音由强到弱的改变。（三）学习儿歌，带调读韵母。1、我们依据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告知学生韵母声调有凹凸升降的不同改变，[例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会相识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，老师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。]3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥（五）作业：认读aoe。第2课