2022an en in un ün说课稿.docx

2022aneninunün说课稿aneninunün说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我为大家整理的aneninunün说课稿，希望能够帮助到大家。aneninunün说课稿1一、说教材前鼻韵母ɑneninunün是国家统编教材语文一年级上册拼音教学的倒数前一课，课文为了能够激发学生的学习爱好，让学生读准ɑneninunün和整体认读音节yuanyinyun，在每个前鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生刚好巩固四个后鼻韵母的读音，课文还支配了声母与ɑneninunün拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最终是音节轮船的书写格式。本课课文采纳了拼音与图文相结合的方式，分散难点，让学生能够在轻松开心的氛围中学会拼音，体会学好拼音的胜利感受。本节课的教学目的是学会前鼻韵母ɑneninunün读准音，认清形，并能正确读准他们的四声调。教学重点是韵母ɑneninunün的读音；教学难点是读准他们的四声调。二、说学情一年级的学生，认知尚浅，留意力易分散，但是视察、仿照实力强，形象思维占主导地位，因此，在教学中，组织教学、趣味教学尤为重要。教学中，应当最大限度的联系实际生活，结合情境图，进行发音指导，才能调动他们的学习主动性，提高课堂效率。同时，学习方法的指导也非常必要。我们在教学中应重视教会学生如何学习，这不仅能培育学生的实力，又为往后的教学打下基础。学生有前面的学问基础，在学习新知上有肯定的实力，但由于受本地方言的影响，学生对后鼻音的发音有肯定的困难，因此老师要起主导作用，留意前后鼻音的区分，适当订正。三、说教法学法一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能好玩味性，宜以活动和嬉戏为主，老师在教学策略、设计教学流程时应注意自主、合作、探究的学习方式，让学生在好玩的活动和嬉戏中自主学习新学问，运用新学问。依据新课程理念，为了帮助学生更好的学习新知，老师应为学生特性化的学习创设轻松的学习环境，在教学中，实行多种形式，激发学生的主动性。本节课我主要采纳以下方法实施教学：1、嬉戏教学法采纳和字母打招呼交挚友、开火车、当小老师、小组竞赛等嬉戏方式贯穿教学教学始终，集中学生的留意力，提高学生的学习爱好和学习效果。2、大面积读音法本节课将采纳大面积的指名读，开火车读，同座读等多种方式，指导学生发准这五个前鼻韵母的音，要跟前面所学的前鼻韵母区分开。使每个学生在课堂中都有呈现自我的机会，都有和同学沟通的时间。3、教、放，收结合法先教给学生学习ɑnen的方法，然后组织探讨，引导学生发挥集体才智，自主学习，合作探究，自主学习in和unün，共同共享合作的乐趣，感受胜利的喜悦，最终老师适时辅导、点拨、指正。四、说教学过程一、导入新课1.出示学过的单韵母和复韵母，引导学生开火车认读。2.引导学生视察，说说你在图片中看到什么？过渡：今日，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。板书课题。二、学习ɑn、en、in、un、ün。1.引导学习前鼻韵母ɑn。（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出ɑn：图上画着什么？领读两遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。（2）引导学生开火车读、齐读。（3）带领学生朗读关于ɑn的顺口溜，引导学生自己编顺口溜识记ɑn。（4）引导学生上台给ɑn加上声调，引导学生练习拼读。（5）加上声调，学生自由练习拼读。2.引导学习前鼻韵母en。（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出en：图上画着什么？领读两遍，读准“摁”的音。指名读“摁门铃”。摁门铃的“摁”就是韵母en。（2）引导学生开火车读、齐读。（3）带领学生朗读关于ɑn的顺口溜，引导学生自己编顺口溜识记ɑn。（4）引导学生上台给ɑn加上声调，引导学生练习拼读。（5）加上声调，学生自由练习拼读。3.引导学习前鼻韵母in。（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出in：图上画着什么？领读两遍，读准“荫”的音。指名读“树荫”。树荫的“荫”就是韵母in。（2）引导学生开火车读、齐读。（3）带领学生朗读关于in的顺口溜，引导学生自己编顺口溜识记in。（4）引导学生上台给in加上声调，引导学生练习拼读。（5）加上声调，学生自由练习拼读。4.引导学习前鼻韵母un。（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出un：图上画着什么？领读两遍，读准“蚊”的音。指名读“蚊子”。蚊子的“蚊”就是韵母un。（2）引导学生开火车读、齐读。（3）带领学生朗读关于un的顺口溜，引导学生自己