2022《ai ei ui》教学设计_3.docx

2022《aieiui》教学设计《aieiui》教学设计作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教学设计应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《aieiui》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《aieiui》教学设计1学习目标：1．学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。2．能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。3．会认五个生字“白、开、贝、飞、水”。教学重点：学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音、认清形、正确书写。教学难点：能正确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节。教学打算：拼音卡片、生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、看图引入1．生细致视察情境图，说图中画了些什么？2．绽开想象，看图说小挚友进行活动的情景，感受欢乐。3．生视察是ai由哪两个字母组成的，小结介绍复韵母概念。二、巩固ai、ei、ui的音与形。1．结合音形提示图，示范ai、ei、ui的发音，生视察仿照，反复多次练习发音，体会发音要领。2．生体会尝试发音，反复练习，在小组内相互视察口型。3．利用词语、儿歌语言环境等反复练习发ai音。4．声发言沟通自己记住ai、ei、ui的形和方法。5．师在拼音格中范写ai、ei、ui，并强调书写要点，生视察并练写。二、区分ai、ei、ui的形与音。1．视察比较：生视察有什么不同？相互沟通，师引导学生留意开口度的不同。2．嬉戏巩固：进行“开火车”，进行听音找卡片、听词找挚友等嬉戏；进行辨析音形的练习。其次课时一、复习导入嬉戏：看口型，猜复韵母ai、ei、ui二、练读音节词。1．（出示课本中的音节词卡片）生组内练习拼读。2．生进行拼读音节词的展示、沟通活动。（留意bēizi、mèimei的轻声读法）三、读儿歌1．找出儿歌中红色音节试读。2．指读红色音节、正音，小老师领读。3．自探尝试。看图、自由拼读，尝试自己读儿歌。4．小组合作沟通：小组内同学相互读一读，订正读音、解决难点。5．发言汇报：尝试在全班诵读儿歌，体会学习拼音的成就感。6．师领读，生跟读。7．生试读作动作领悟其意。四、识字。1．自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼音识字。2．相互沟通：把借助图画、拼音相识的字和同学沟通一下，相互读一读、认一认。3．汇报发言：看图拼读音节，相识生字，口头进行词语词汇练习。4．巩固练习：开火车认读生字卡片，同桌之间相互认生字。《aieiui》教学设计2能够读准ai、ei、ui的音，记住形，正确书写；学会复韵母标调规则，正确认读四声。一、复习检查。1、抽读字母卡片：a、o、e、i、u、ü。指名说说这六个字母叫什么名字？（单韵母）2、复习a、o、e、i、u、ü的四声。3、比较6个单韵母的口型大小。二、过渡：师用单韵母a与i、e与i、u与i拼出ai、ei、ui，问：这些字母与我们以前学过的字母有什么不同呢？三、看情境图，教学语境歌，引出新课内容。1、投影片出示情境图。请小挚友看图，你们都看到了些什么？学生回答问题，相机出示：ai、ei、ui。2、听语境歌：扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。ei！ei！ei！拽羊羔，不能让你啃树苗。3、告知学生：今日，我们要学的新课跟图和儿歌都有联系。四、新授。（一）学习复韵母ai。1、发音。（1）谈话引导。从图上可以看出两棵树，一棵高，一棵怎么样？（2）“矮”是第三声，假如去掉声调，它就是我们今日要学的一个韵母的读音。（3）板书ai。老师师范发ai音，生听老师的发音，看口型改变。说说ai由哪两个单韵母组成。（4）师讲解并描述发音方法。ai：先发a音，口张大，声音洪亮，渐渐地向i滑行，a读重一点，i发音轻短，合起来一口气快速读成ai。（5）师范读，学生仿读。（6）指名发音，纠错。（7）集体发音。（8）告知学生：ai由两个单韵母组成，我们叫它复韵母。2、四声。（1）复韵母和单韵母一样也有四声。（卡片出示：āi、ái、ǎi、ài。）（2）学习标调规则。①复韵母的调号怎么标呢？要看谁的口型最大，发音最洪亮，调号要标在口型大、声音洪亮的那个音上。②教儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后。（3）自由练读ai，的四声。指名读，集体读。（4）引导用ai的四声练习组词。（二）学习复韵母ei。1、ei的读音。（1）图上的小男孩拽着小羊，嘴里会发出什么声音？（2）小男孩发出的这个声音跟我们今日要学的其次个复韵母读音有些像。（3）出示复韵母ei，讲解并描述发音方法。①先问复韵母ei由哪两个单韵母合起来的？②发音方法与ai相同。（4）学生自由练习试读。（