2022《At the farm》教学反思.docx

2022《Atthefarm》教学反思《Atthefarm》教学反思身为一位到岗不久的老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我收集整理的《Atthefarm》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《Atthefarm》教学反思1我设计该堂课为本模块教学的其次课时。在第一课时则主要是对本单元动物单词，及歌曲进行教学并对后面课时的教学，如对话，文章等教学做好铺垫。本堂课教学流程我是这样设计的，首先是进行热身打算和复习工作，通过表演上节课所学的英语歌曲来热身，同时还创设一个轻松好玩的英语学习氛围，并通过变更歌曲中动物单词来自编歌词来对上节课所学动物单词进行复习，及问答活动，如：What’syourfavouriteanimal？Myfavouriteanimalis…以对动物单词进行复习；通过歌曲中所唱的OldMcdonal’sfarm的简介，导入到本节课对话内容中的UncleTim’sfarm，并适时设问及请学生听教学内容的音频后回答相关问题（训炼学生的听的实力）来呈现及解说对话内容。在对教学内容进行了基本教学后，请学生跟读，摸读（训炼学生摸，读英语盲文实力）等练习。接下来则是嬉戏环节，让学生在嬉戏中运用本节课所学句型进行两人和小组操练（训练学生说的实力）。最终是课后作业的设计。整堂课基本达到了预设教学目标的要求，学生驾驭了对话中的句型（Doyouhaveany…？Yes，Ido。/No，Idon’t.Ihavesome…）及重要学问点（如：some，any的运用及名词）。课堂气氛也较为轻松融洽。该堂课不足的地方我反思了有以下几点：1、对整堂课各环节进行的节奏我的把握还不够。由于三年级英语教学涉入了英语盲文的摸读写等，所以课堂教学中我很注意让学生跟着老师的教学节拍进行课文的摸读等。实际教学操作中这些环节是很费时的。而后面进行的朗读课文及表演课文对话环节就因时间仓促而进行不够顺畅。2、对对话中语法学问的重复讲解太多。本单元中出现的语法学问点较多：名词的复数，主语为第三人称单数时动词的改变及some，any的运用等。在讲解对话时对所遇到的语法学问点进行适可而止的说明，让学生能明白该语法点并能正确理解对话即可。3、课堂中老师主导作用，学生主体地位的把握不好。整堂课较多的是老师在进行讲解，学生被动接收。学生质疑，思索，解惑的学习过程不够突出。针对以上反思的这几点，我将会在以后的教学中更加留意，并不断改进自己的教学方式方法，提高教学效率。《Atthefarm》教学反思2本课围绕“谈论过去所做的事情”这一话题绽开教学活动。在教学过程中。我利用多媒体教学课件协助教学，使活动变的更为直观，学生们较喜爱此形式。本课生词句型较多，学生在理解和学习课文的过程中有难度。我采纳了情景教学的做法，理清课文思路，将本课内容逐步创设在详细的生活情景中，有效分解课文学习的难度，突出了本课的重点与难点内容。针对本课语法，我强调了一些时间状语，如：last,ago等，让学生理解在什么状况下运用过去式表达。英语课程标准提倡“任务型”的教学途径，以培育学生综合语言运用实力。在教学中，我努力贯彻这一理念，结合课文学习内容，将在农场中发生的事情先让学生听，再回答来理清课文内容。同时结合学生的爱好和已有阅历，绽开调查、说话、写话等活动，引导学生在学中用，用中学，充分培育了学生的听、说、读、写四个方面的语言技能，促进了学生似的中综合语言运用实力的发展。反思整个教学活动也发觉存在一些不足之处。首先针对六年级的学生的年龄特征和学问基础，老师课堂上教学的侧重点应当是语段和语篇，而不应当在单词的教学上花费太多的时间，单词的教学甚至可以支配在课前。另外，在传授新知的时候，要留意学问的拓展，延长，增加语言信息的输入量。在时间安排上，我把过多的时间放在了复习阶段，致使最终学生在课文朗读训练时时间较短，部分学生不能很好的朗读，有待在下节课上加强。本课的课堂教学效率并不是很好，还有许多可以提高的方法。在今后的课堂教学中，要更加留意方法和引导，让学生能充分利用课堂四非常钟时间。《Atthefarm》教学反思3这个单元的主题是Atthefarm，主要学习一些animals和vegetables的单词与相关句型，是贴近学生实际生活的'话题，也是学生很感爱好的内容。在热身的时候，我播放“Animalssounds”这首歌，并要求学生边听边做出相应的动物的动作，使学生在仿照动物动作和声音的过程中，不知不觉对本节课的内容有了初步的感知。唱完歌曲，我创设了一个情景：同学们一