2022《一幅名扬中外的画》教学设计.docx

2022《一幅名扬中外的画》教学设计《一幅名扬中外的画》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，经常要依据教学须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是我细心整理的《一幅名扬中外的画》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《一幅名扬中外的画》教学设计1教学目标：1、学问目标驾驭《清明上河图》的创作时间，作者及内容、2、实力目标提高阅读实力、3、情感目标感受我国传统文化的光辉绚丽，激发民族骄傲感、教学重点：通过阅读课文和视察画面，初步懂得《清明上河图》的内容和艺术价值，培育学生酷爱祖国传统文化的感情教学媒体：有关《清明上河图》的课件和教学挂图、教学时间：1课时教学过程：一，紧扣课题，谈话引入1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族曾创建了令世人惊羡的中华文化，出现了很多宏大的诗人，画家，思想家、今日，我们再来相识一位北宋时期的大画家张择端、老师板书课题：一幅名扬中外的画、2、齐读课题，学生紧扣课题质疑、二，自主阅读，理解内容1、平常我们遇到问题都是怎样解决的（学法沟通）老师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法、2、学生选用适合自己的学习方式，根据阅读要求自学课文、三，全班沟通，取长补短1、"我来告知你！"学生将自己的阅读感受讲给同学听、（留意：相同内容不重复沟通）2、"我要请教你！"还有什么问题须要同学帮忙解决的学生提出问题，别的同学帮助解答、四，再读课文，加深理解1、老师启发思索：为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画2、学生自由读课文，选出自己最喜爱的段落，打算读给大家听、3、展示台：学生有感情地朗读自己最喜爱的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）、五，课外作业把近期了解到的我国传统文化整理一下，打算与同学沟通、《一幅名扬中外的画》教学设计2教学目标：1、能正确认读“保存、官吏”等词语，能运用已学的方法理解“一乘轿子、传神、惊扰”等词语的意思。2、正确、流畅地朗读课文。3、运用已学的方法读懂每一个自然段和整篇课文的意思。教学重点和难点：能运用已学的方法理解词语，读懂每段话的意思。教学过程：一、谈话导入同学们，在本单元的学习中，我们叩响了祖国传统文化的大门，探望了古代的思想家孔子和老子；相识了神话传闻中的英雄盘古;还观赏了建筑艺术珍品-----赵州桥，今日学习的课文将向我们展示的是一幅了不得的古代绘画。板题：一幅名扬中外的画哪个词让你感受到这幅画的了不得？“名扬中外”能换个意思相近的词吗?名扬中外的画肯定让人惊羡，读题，读出这种感觉。看到课题想了解什么？导入：同学们的求知欲真强！不过，今日的课文是一篇独立阅读课文，它要求同学们运用已驾驭的学问和学习方法自学课文，有信念吗?二、初读课文，了解大意（课件）初读课文，了解大意1、用自己喜爱的方式读课文，正确认读以下词语，并说说划线的词语的意思。汴梁保存撑船摊贩官吏作坊形态各异悠然溜达惊扰拽住毛驴传神一乘轿子2、能正确、流畅地朗读课文，想想每个自然段分别写什么？你能把每段读成一句话或一个词吗？（你是用什么方法读懂这段的意思的）3、这篇课文介绍了清明上河图哪些方面的内容？三、检查自学状况1、谁能带读这些词语？能找出其中含多音字的三个词语吗？溜达作坊一乘轿子2、先回忆一下，我们曾学过哪些理解词语的方法？（课件：学习小贴士：理解词语的方法：查字典、结合生活实际、联系上下文、找近义词、比照图画）你理解了哪个词语的意思？你是用什么方法理解的？导入：同学们已经能正确地认读词语，并能运用恰当的方法理解这些词语，真是了不得！那同学们能不能运用已学的方法读懂一段话的意思呢？同样请大家回忆一下：我们如何读懂一段话的意思呢？（课件，自学小贴士：要读懂一句话可以运用一下方法：把这段话中的每个句子读成一个词，再把这些词加以概括或用适当的语言连接起来；把这段话的意思读成一个词或一个句子，这个词或句子可以自己概括，也可以从文中找中心词或总起句。）3、指名分自然段读课文指名读第一自然段：读之前，请同学们数数有几句话（4句）那我想请四位同学分别来读这几句话，谁情愿？读之前，提个要求：你读这句话是想告知大家一个什么意思呢？该怎样读才能把这个意思告知大家呢?每位同学读后，师问：你想告知大家什么意思？大家听出这个意思了吗？（相机板书：年头作者大小画名内容历史）比照板书，小结：瞧、同学们把每句话读成了一个词，现在只要把这些词连成一句话就是这段的主要内容了，谁来说说？老师还可以吧这段的意思概括成一个词-----总体介绍。（板：总体介绍）接下来就要对画面内容进行详细介绍