2022《不一样的我》大班教案.docx

2022《不一样的我》大班教案《不一样的我》大班教案作为一无名无私奉献的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案须要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的《不一样的我》大班教案，希望能够帮助到大家。《不一样的我》大班教案1《不一样的我》这个主题对于大班的孩子来说，可以从“相识自我”的角度去设计，因为现在的孩子都是独生子女，他们不管物质或精神上存在着优越性和特别性，体能和智能方面发育较好，但是也会因为过分溺爱和过度爱护，形成了对成人的极度依靠，不少孩子身上出现懒散、缺乏自制、畏难等不良品质，缺乏独立性，遇到困难要么干脆找大人帮忙要么就哇哇大哭。为了让孩子们对自身优缺点感悟更加深化，我预设了本次活动，创设了一个“不一样的我”的沟通会，设计了我的标记牌，引导幼儿用多种感官参加，获得最大限度的发展。1、能正确地相识自我，评价自我。2、知道每个人身上都有优缺点，有改掉缺点的愿望。3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。4、培育幼儿英勇、活泼的特性。能正确地相识自我，评价自我。幼儿时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信念、自制力、自我评价实力等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，特别须要能够正确地相识自我，评价自我，从而充溢自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，形成独立意识，进而尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，特性，实力，不足之处等方面的独特性。一、嬉戏引题请一名幼儿蒙眼，另请一名幼儿坐在他前面，老师说出此人特征，如发式，衣着，让幼儿猜对面是哪位同学。师总结：小挚友能依据老师描述的特点就能猜到是谁，是因为我们每个人都是独立的个体，我们每个人的特征都不一样。[引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何一个人的独立个体，从而形成独立意识。]二、解读自我制作：我的标记牌1、谁能说出自己什么地方和别人不一样，你身上有没有什么别人没有的东西?(幼儿探讨)2、请你和旁边的好挚友商议商议，并把自己和别人不一样的地方画下来。3、展示标记牌，请个别幼儿说说自己绘画的内容?对较能明显看出是谁的标记的人加以表扬，贴小贴花。[尝试用各种方式来表现自己在外形，名字，特性，实力等方面的独特性。并借助他人的评论来完善自己的角色形象。]沟通探讨：父母眼中的我1、老师把“父母眼中的我”讲给幼儿听。2、师：谁来说说XX父母眼中的XX是怎样的?XX请你说说爸爸妈妈想你成为一个怎样的人?那你想成为什么样的人呢?[有意识地去发觉、赞美孩子的优点和特点，与孩子沟通探讨“父母眼中的你”这一话题，帮助孩子了解自己是别出心裁的个体，从而增加对自我的相识，形成较为主动的自我评价，树立自信念。]三、《陈毅吃墨水》的故事。1、老师述说《陈毅吃墨水》的故事。提问：陈毅为什么蘸墨水就馒头吃?追问：你觉得陈毅小时候是个怎样的孩子?师总结：陈毅能成为我们国家的元帅之一，和他的努力、仔细、专注是分不开的。假如我们想胜利，实现自己的幻想也要努力仔细去创建。2、提问：刚有小挚友说想成为()的人，你准备怎样做?师总结：我们都有一些缺点，只要我们努力克服掉这些缺点我们就是英雄，我们就能胜利。[与孩子沟通一些胜利人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。]此活动原本想这样支配：发给孩子气球后，先引导幼儿视察气球的特点，如提出一系列问题“看看你们的气球宝宝是什么颜色，什么形态的?用手按一按有什么感觉?”可是孩子们的留意力全在玩气球上，哪顾得上视察和讲解并描述啊!任凭我怎么以“气球妈妈”的口吻维持教学秩序，孩子们的留意力还是不能集中，于是，我变更了原来的策略，先让孩子尽情地玩，这样调整是很明智的。因为小班孩子的留意维持水平较低，孩子拥有气球后急于想触摸和玩耍，让他们在没有操作的前提下与老师探讨的确是不相宜的。《不一样的我》大班教案2活动目标：1、在活动中发觉自己的成长与改变，进一步的相识自我、了解自我。2、区分自己和别人的不同，敢于大胆地评价自我，正确地看待自我，增加自信念。活动打算：1、幼儿照片两张：一张小婴儿时的，一张现在的照片，纸、彩笔、胶棒等等。2、活动前请家长帮助幼儿收集幼儿小时候的影集、用品等；请家长给幼儿讲解并描述小时的趣事和趣闻。活动过程：1、猜猜这是谁？——老师出示自己小时候的照片，请幼儿猜猜这是谁？与幼儿一起探讨，从中发觉老师的改变，激发幼儿参加活动的爱好。3、照片配对嬉戏。（1）排列照片，提出问题。——老师将幼儿小时候的照片在黑板上面、