2022《与象共舞》教学设计.docx

2022《与象共舞》教学设计《与象共舞》教学设计15篇作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的《与象共舞》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《与象共舞》教学设计1教学目标：1、学问与技能：正确流利有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。3、情感看法和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。教学重点：1、了解人与大象的密切关系。2、领悟课文的表达方法。教学时间：一课时教学打算：搜集有关泰国风情的文字资料、图片等。教学过程：课前谈话：今日我给大家带来了一份视觉大餐（观赏各国图片），沟通国家，谈感受。一、初识大象，揭示课题１、同学们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今日，老师要带大家去感受它的风土人情。播泰国风光，简介泰国。（金碧辉煌、尖角高耸的庙宇、佛塔）沟通看完风光片的感受。2、泰国赋有“万象之国”的美称。就连国家的版图都与大象颇为相像。（出示图片）你们看，像吗？大象已成为泰国的一个重要标记。今日就让我们走进泰国与象共舞吧！（板书课题，边写边提示学生留意“舞”的写法。）齐读课题。二、初读课文，读通读准1、检查预习状况，看拼音写词语：熟视无睹落落大方松弛尴尬（讲解易错的地方）2、词语驾驭得不错，接下来让我们一起走进课文，请听清晰我的要求：默读课文（默读是有助于我们静静地思索问题），想一想，在泰国，人与大象之间发生了哪些事情？三、集体研读，深化了解。师：找到了吗？（沟通：为人按摩、与人开玩笑、为人表演、与象共舞……）师：既然文章的题目是与象共舞，那究竟那一段才是真正的与象共舞呢？1、与象共舞出示：最使我难以忘怀的，……师：象与人跳舞究竟是什么样子的呢？让咱们一起来看一看吧！（自由读，画出大象跳舞的句子）师：你有什么样的感受？它跳舞时是什么样子的？依据学生的回答，相机理解重点词语，紧扣“摇头晃脑”、“踮脚抬腿”、“沉醉”、“挥动”“抖动着身子”、“沉醉”体会，指导感情朗读。（个别读）让我们读出大象的轻快舞姿吧。师：多么有灵气的大象啊，它们沉醉在音乐中了。我们读了课文也沉醉在音乐中了，现场的观众更是如此。找出写人与象共舞的句子，读一读。出示句子：“在快乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽敞的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热情的气氛感染了在场的每一个人。”生齐读句子。看到这令人难以忘怀的场面，此时，你也正在与大象跳舞的人群中，你会想些什么？会说些什么？多么热情的场面啊，这真是人与象共舞。在这个过程中，大象感受到了欢乐，人也感受到了快了，人那么兴奋，大象也那么兴奋，这是一幅怎样的画面啊？（密切、和谐）师：很好。其实这份和谐，人与动物之间的密切，才是吸引人的地方。在这一自然段中，作者写了那么多，其实有一句话干脆概括了这段的内容，找一找。（第一句）师：你们发觉了这句话和下文之间是什么关系？（先概述后分述）师：这是本文中一个特别典型的写法，课文中还有很多地方，也应用了这样的写法，我们一起找找画画。《与象共舞》教学设计2相识8个生字，读读记记“悠然、松弛、尴尬、气氛、感染、笨重、熟视无睹、落落大方、冲锋陷阵、翩翩起舞、摇头晃脑”等词语。了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙；领悟课文的表达方法。了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。上网搜集人与动物和谐相处的资料，大家一起沟通。感受人与动物和谐相处的美妙；领悟课文的表达方法。一、导入新课上一课，我们学习了“威尼斯的小艇”，今日，我们大家一起来看一看有着“万象之国”美称的泰国的“大象”。板书：与象共舞二、学习课文1、初读课文，理解题目“与象共舞”是什么意思？提示：应当从两个方面加以理解：一是与大象一起跳舞，这是一个比较粗浅的相识；二是与大象一起生活，和谐相处，这才是作者写这篇文章的真正用意。2、仔细阅读课文，思索：在泰国，人与大象的关系是怎样的？提示：抓住课文主要内容加以理解。1）概述在泰国大象对人群熟视无睹，与人关系密切和谐；2）讲大象是泰国的国宝。泰国最初的发展和兴盛，和象有着关系；3）通过描述大象的样子与表情来表现泰国人与大象之间没有距离；4）讲解并描述了一些实例来说明象是一种聪慧而有灵气的动物；5）讲最使作者难忘的是看大象跳舞。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系非常亲密，大象给泰国人的生活带来了许多的乐趣。3、联系《威尼斯的小艇》，比