2022《与象共舞》教学设计_1.docx

2022《与象共舞》教学设计《与象共舞》优秀教学设计范文（精选3篇）作为一位杰出的老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应当怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的《与象共舞》优秀教学设计范文（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《与象共舞》教学设计1一、导入新课：（播放泰国风光资料片）在我们国家的南部，有一个风光漂亮、文化独特的国家，那就是泰国。今日我就要带大家去感受它的风土人情，它有“千佛之国”“黄袍佛国”的誉称。（学生沟通搜集的关于泰国和象的资料）二、出示学习目标：A、让我们仔细学习课文中的生字、新词，能联系上下文理解重点词的意思。B、有感情地朗读课文，了解泰国的独特风情与文化，感受人与动物和谐相处的美妙。C、领悟课文的表达方法。三、出示自学指导（一）自由通读课文，读准每个字的字音，看看你读懂了什么，通过读书又产生了什么疑问？比一比谁读得最仔细。（小组内检查字音：熟视无睹、以一当十、以一抵百、落落大方、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、芭堤雅）（3分）（二）找个别差生读词读文，检查全班驾驭状况。四、出示自学指导1、默读课文，想一想，在泰国，人与大象的关系是怎样的？找出有关部分，在小组中多读几遍。（2分）2、检查学生回答人与大象的关系，同时引导学生发觉文中的写作特点：中心句的写法。3、出示“堂堂清A”：在战场上，泰象与人是（）的关系；在舞台上，泰象与人一样是（）；在国际上，泰象充当的是（）的角色；当遇到困难时，泰象则是（）的；在农场里，泰象就是（）；可见在泰国，大象与人的关系是（）的。五、出示自学指导1、用———画出文中你最爱好的句子，说说自己的体会，把有关词语圈画出来。2、找学生回答。3、文中人与大象关系是如此和谐，让我们真心感受到了人与自然的和谐与亲密，假如让我们把题目加个字，你会加个什么字呢？六、出示“堂堂清BC”：仿照课文用总分结构写一段话介绍泰国的大象或其他内容，可以自己写总起句，也可以选择：（1）泰国的大象非常热忱。（2）泰国的大象是友情的使者。（3）泰国的大象是劳动的能手。要求：中心句明确精炼，分写部分详细生动。七、板书设计：和谐融洽人与象共舞相互信任欢欣笑颜《与象共舞》教学设计2学习目标1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。课前打算搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。课时支配1课时教学过程一、初识大象，揭示课题1．播泰国风光，简介泰国。同学们，在我们国家的南面，有一个风光漂亮、文化独特的国家──泰国。泰国的国名泰语意思为“自由之国”。今日，老师要带大家去感受它的风土人情。泰国整个版图形如一头威猛的大象，有“千佛之国、黄袍佛国、白象之国。”的誉称。（图片定格在大象图上）2．谈论泰国的象。3．揭示课题：泰国素有“万象之国”的美称！今日，让我们随作者一起来到泰国，“与象共舞”！板书课题。边写边提示学生留意“象”的“舞”的写法。二、初读课文，读通读准1．导语：看到这个课题，同学们有什么疑问？（什么叫与象共舞？谁与象共舞？）2.请同学们带着问题，自由通读全文，要求读准每个字的字音，看看你读懂了什么？通过读书又产生了什么疑问3．出示词语请同学们认读。熟视无睹以一当十以一抵百落落大方松弛按摩尴尬绅士气氛芭堤雅4．沟通一下，通过读书，你们读懂了“什么叫与共舞”“谁与象共舞”了吗？5．你还有什么疑问吗？归纳：象和人的关系为什么会这样和谐友好？板书：和谐融洽三、集体研读1．研读第一自然段。导读：仅仅因为象是泰国的国宝，就能让人与象的关系这样融洽吗？我们先到泰国的马路边树林里看看大象吧！自由读第一然段，从哪些词语中你体会出人与象的关系和谐友好呢？体会“熟视无睹”“悠然镇静”“不慌不忙”。竞赛读，读出大象的悠然镇静。2．研读其次自然段：为什么泰国人对大象存有亲切的感情？引读法，师生同读其次自然段，体会泰国人对象的亲切之情。3．研读第三自然段：导读：我们再走近一点看大象好吗？请同学们快速默读第三自然段，看看从哪些词中可以体会出人与象之间的关系和谐友好呢？理解“拍”“喷”“安静坦然”“松弛”“晶莹温柔”。利用换词法来体会“拍”与“喷”的用词精当。竞赛读，读出与大象靠得很近，读出惊慌的心情松弛下来的感觉。4．学法小结：读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深化体会，字里行间间包含着作者的思想感情，作者表面写大象的可爱和顺，事实上是在赞美人与大象之间的和谐融洽。我们刚才体会人与象的关系和谐友好，用的什么方法来学的？──抓关键词