2022《中国的水资源》教学反思.docx

2022《中国的水资源》教学反思《中国的水资源》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的《中国的水资源》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。《中国的水资源》教学反思1在教学浙美版义务教化教科书第七册美术教材第2课《水资源》后，让我感受到作为一个老师的责任真的不仅是传授学问，教会技能，更重要的是育人，培育一种良好的思想。有了好的思想品质，其它的一切都是有可能发展的。水，是生命之源，是特别珍贵的，但也是极为有限的。《水资源》这一课就是要通过了解招贴画以及设计招贴画的方式，来宣扬爱护水资源，进行节约用水的教化，从而培育学生从小关切社会问题和酷爱祖国的情怀。我在进行教学预设的时候，估计学生对水资源的相识还是有肯定基础的。终归水是我们生活中不行缺少的，对于水资源对人类生活的重要性学生应当了解一些。而水资源现状——紧缺、污染严峻，学生可能知道得不多，就用一些招贴画让学生感受，并让学生从一些数据上感知水资源的确是特别危机，由此唤起学生以实际的行动爱护和节约水资源的意识。在这种思想铺垫下，再引导学生设计招贴画，用自己独特的思维来呈现学生节水、爱水、爱护水资源。可是预设与现实恒久是有距离的，预设只是我的一种估计，都是按一种志向的状况设计的。真正到了课堂那里，许多因素都发生了改变，因为这是几十个生命舞动的场，有几十种不同的思维、相识等。当我们一起读了书上的那一组数据（每年的3月22日是世界水日；日前全球用水短缺达12亿人；每年死于和水有关的疾病的人数为300万—400万人；预料到20xx年，水危机将扩散到48个国家，约35亿人为水所困；全世界有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，每升废水会污染8升淡水。），我让同学们谈谈从这些数据中感受到什么。同学们七嘴八舌的争论开了，嗡嗡的闹成一团。等学生稍作了打算，我便说：“同学们，看了这些可怕的数据，你想说点什么呢？”同学们宁静下来，你看我，我看你，都在期盼对方站起来说，而不是自己说。“没关系，自己说自己的真实想法，都大胆一点。”我随机说道。几个同学接连的站起来说了自己的感受，都谈到水资源的确紧缺，须要人人节约用水，爱护水资源，不要让水资源受到污染，否则会受到大自然的惩处。几个同学谈了之后，教室里短暂静下来，我习惯性的说：“还有其它想法吗？”根据常规，同学们都迎合老师的一些宗旨而绽开。但就在我打算小结一下的时候，小李站起来说：“老师，其实这些数据跟我们有什么关系，我们这里又不缺水，我们这些也没有污染，他们缺水与我们无关。”他这一说，教室里一下子炸开了，我心想：“你这孩子怎么了？肯定是脑子有问题，怎么一点都不关切他人呢？”但我还是快速的掩住心里的不悦，牵强的说：“小李，你详细说说看，怎么就与我们没关系呢？”“原来就没关系嘛，我们这里还从没缺过水，再说那水还是那么清亮，有什么关系嘛？”小李语气有点强硬。我也想，他说的与他生活的环境真的就是那样，前面讲的污水什么的他没见过，他也没感受过由于水资源给他生活上带来不便的事，或许这是他真的想法，也就真的说了，而其他同学，同样处在这样一个环境里，或许都有这样的想法，只是没说出而已，我何不用他真实的想法，让同学们相互吐露心声呢。我这样想着，也不由自主的说：“同学们，刚才李进同学其实说的是真实的想法，我为他敢说真话而感到兴奋。因为我们的课堂里就是要讲真话，有什么想法可以大胆的说，不用担忧什么，这里没有对与错，只要是心里面想的都可以说，说出来后与同学一起沟通。通过沟通后，再来看看自己的想法有什么不同。”我这么一说，也有几位同学讲了跟小李差不多的想法。一时间教室里各种想法的都有了，有的甚至小声争吵起来了。我琢磨着，这美术课并不肯定要画画，何不让学生好好的相识水资源。于是我再一次让学生了解自然界的水资源是如何循环的，并结合学校旁边的河流里的水量削减、土壤板结、庄稼难种、野生动物削减等现象，让同学们一起说说这是为什么呢？当然有同学认为目前这些地方还不会为水资源而感到危机，但几十年后呢？我风趣的对同学们说：“现在你们是小孩子，等将来你们做了父母，当了爷爷后，会是什么情景呢？”同学们笑了。谈这些同学们特别熟识的现象，我感觉这课堂才真正是学生的课堂。他们谈了许多，不管是好的，不完善的都一一的说出来，与同学沟通。最终小李好玩的说：“王老师呀，这样一来，不要等到我们当爸爸、爷爷的时候，现在的水资源就已经紧缺了，你看我们学校常常缺水，打扫卫生一点都不便利，真的要节约用水，不然以后我们的子子孙孙就没用的了。”他这么一说，引得全班同学哈哈大笑