2022《乌鸦喝水》教学设计.docx

2022《乌鸦喝水》教学设计《乌鸦喝水》教学设计(集合15篇)作为一名无私奉献的老师，往往须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我帮大家整理的《乌鸦喝水》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《乌鸦喝水》教学设计1教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。懂得应当找到最好的方法来解决问题。2、学会15个生字，会写8个生字。3、接着巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。4、正确、流利、有表情地朗读课文。教学重、难点：１、借助拼音正确、流畅地朗读课文；２、学会本课的生字词。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今日，我们又要相识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，学生齐读课题。二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生仔细听。四、初读课文，学习生字。1、自由读课文。圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。自己用喜爱的方式解决不相识的生字。2、汇报你是怎么相识这些字的？重点介绍多音字“着”。3、同桌相互认读生字。区分“喝——渴”。4、开火车相识生字，做猜字嬉戏。5、给生字找挚友。五、学习课文。1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不相识的生字。2、同桌学生相互读读课文。想想课文有几个自然段？标出来。3、抽生分段读课文，也可以采纳不同的形式读。4、全班指书齐读课文。5、想一想：乌鸦是用什么方法喝到水的？（练习说话。）还有比这个方法更好的方法吗？比比哪个方法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应当向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。）6、再齐读一遍课文。六、老师小结。其次课时一、朗读课文。１、自由朗读课文。２、分小组竞赛朗读。二、学习写字。1、抽学生读生字卡片，全体读。2、出示生字卡片，开火车认读。4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。5、相识新笔画——斜钩。示范写“找”，视察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生仿照写。6、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。三、总结。四、布置作业。1、读熟课文；2、练习册作业。板书设计：乌鸦喝水口渴（找水喝）喝不着（想方法）发觉石子（动脑筋）衔石子进瓶子（喝着水了）教材简析：《乌鸦喝水》讲解并描述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。这个故事告知我们：遇到困难，要动脑筋、想方法教学目的：1、相识“乌、处”等９个生字，会写“可、里”４个字2、朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的、3、让学生懂得动手动脑的重要性，培育学生自主学习、合作探究的精神，培育学生思索和实践的精神，培育学生的创建实力。教学过程：一、创设情景，激发学习爱好从学生生活实际动身，创设情景。引导学生进入本课的学习，其间，随机析字形，辨字义，激发学生的学习爱好。1、老师：晴天，太阳当空照，上完体育课后，同学们有什么感觉，最想干什么？学生回答。顺势让学生说一说“喝、渴”字的不同地方。2、老师：今日，老师带来了一个小动物，它是什么呢？（出示乌鸦模型，板书乌鸦，鸟）看一看“乌”字与“鸟”字有什么不同？、想一想，有什么好方法能记住它。3、老师：这只乌鸦啊，遇到了和我们同样的问题（出示第一幅挂图，要求学生看图），太阳天，乌鸦口渴，到处找水喝。（学生从图上不难看出，不远处的瓶子里有水，乌鸦可以去喝。）老师：瓶子里有水，那就让我们一起去看一看吧！（出示其次幅图，要求学生细致视察。）大家说一说有什么发觉？（视察图画学生能够发觉，乌鸦喝水遇到了困难。）老师一边听学生讲一边演示，使困难一目了然。4、老师：乌鸦喝不到水，怎么办呢？让我们一起来帮帮它吧！二、动手做，动脑想1、要求学生用打算好的石子、瓶子、水亲自动手试试，看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲解并描述乌鸦喝水的过程。要求其他同学留意视察，体会“瓶子里的水慢慢上升了”。要求学生细致听，让学生养成仔细倾听别人发言的好习惯。、学生亲自动手做，能使乌鸦喝水的经过自不待言。这个活动使学生间接驾驭了课文内容。同时，也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。2、老师：乌鸦想到的方法和同学们的方法一样吗？（出示第三幅图）那么，除了这个方法还有没有别的方法呢？1、小组探讨。要求小组成员同心同德。看看还有没有别的方法。老师巡察，随机参加探讨。2、全班沟通，组织评议。（要求各组组长汇报探讨结果，其他人仔细听，并评议他们的方法行不行，为什么？）三、课堂延长，拓展思维1、老师：同学们都肯动脑筋，这场辩论太精彩了，那么这些