人教版七年级上册生物期末复习目录.docx

人教版七年级上册生物期末复习提纲第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征：1、生物的基本特征：1）生物的生活需要营养：绿色植物通过光合作用制造自身需要的有机物（自养生物）；动物直接或间接以植物为食，从中获取营养（异养生物）；2）生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳，部分细菌和真菌进行无氧呼吸。3）生物能排出体内产生的废物（如：人和动物排汗、排尿、呼出气体，植物落叶、呼吸）4）生物对外界刺激作出反应（含羞草受刺激收缩；植物向光生长，风声鹤唳、草木皆兵等）5）生物能生长和繁殖（春种一粒粟秋收万颗籽，离离原上草一岁一枯荣，孔雀开屏，蜻蜓点水）6）生物都有遗传和变异的特性（“种豆得豆，种瓜得瓜”、“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”的现象是属于遗传现象，“一母生九子，连母十个样”属于变异现象）7）除病毒外，生物都是由细胞构成的（病毒是生物）。2珊瑚虫、病毒、生石花、竹笋、松树、细菌、金鱼、藻类动物、植物、微生物、细菌、真菌珊瑚、生物化石、潮起潮落的海水、逐渐长高的石笋、不断长大的钟乳石、铁锈珊瑚礁、恐龙化石、木马病毒第二节调查周边环境中的生物（P9--11）1、调查时要如实记录，若调查范围太大，选取的一部分调查对象作为样本。尽量选择一条生物种类较多的路线，对看到的生物，不分喜好，客观记录，调查要全面细致，不能破坏生物及其生活环境。按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽（鸡鸭鹅）、家畜（猪牛羊）、宠物第二章了解生物圈第一节生物与环境的关系（课本P12-P18）1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈，生物圈是最大的生态系统。2、生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。3、生态因素：环境中直接影响生物生活的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。（1）生物因素---影响生物生活的其他生物①捕食关系：如狼捕食野兔；②竞争关系：草盛豆苗稀；③合作关系：如蜜蜂群体内的分工合作；④共生关系：如根瘤菌与豆科植物共生；⑤寄生关系：如蛔虫等寄生在人或动物体内。（2）非生物因素---光、温度、水、空气、土壤等1、骆驼的失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应2、海豹胸部皮下脂肪很厚是对寒冷环境的适应3、旗形树的树冠形状对风的适应4、生物的拟态、警戒色和保护色是对环境的适应1、植物可以防风固沙2、蚯蚓可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力4、对照实验——在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件（变量）不同以外，其他条件都相同的实验。符合原则：单一变量原则、对照原则、平行重复原则5、一、提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？（疑问句？会不会？是不是？是否？吗？）二、作出假设：光会影响鼠妇的生活。（陈述句。）三、制定计划：将10只鼠妇一半置于阴暗的环境中，一半置于明亮的环境中。静置两分钟，每分钟统计一次明亮和阴暗环境中的鼠妇数目。四、实施计划：五、得出结论：光会影响鼠妇的生活，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。（陈述句。）六、表达与交流：①能用1只鼠妇做实验吗？答：不行，用多只可以避免偶然性，减少误差②为什么要计算全班的平均值？答：减小误差，提高可信度。③除变量（光）不同以外，温度、湿度、鼠妇数量大小都相同，目的是？答：控制单一变量④设置阴暗组的目的是？答：形成对照第二节▲生物与环境组成的生态系统（课本P19-P25）1、生态系统：在一定的区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。2、生产者---植物生物部分消费者---动物分解者---细菌、真菌落红不是无情物，化作春泥更护花非生物部分---阳光、空气、水等3、如何判断的所给的范围是一个生态系统？要看这个范围是不是有阳光空气水等非生物部分和植物、动物、细菌真菌等生物部分，如果都有就属于生态系统，否则就不是生态系统例如：一片草原、一片森林、一个湖泊、一块农田、一个水族箱等都属于生态系统，而一群鱼、一群人等都不属于生态系统。4、食物链的写法：生产者消费者………消费者，树→蝉→螳螂→黄雀1）起点是生产者（植物）2）以后都是消费者（动物），终点是最高级消费者。3）用→指向捕食者，→表示物质和能量的流动方向。4）食物链中没有分解者和非生物部分5、生产者和消费者之间主要是捕食关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中，很多食物链彼此交错连接，形成了食物网。生态系统中的能量最终来源太阳能，有机物最终来源是植物。6、生态系统中的物质和能量就是沿着食物网和食物链流动的。7、食物链中的能量逐级递减，营养级越高，生物数量（有机物总量、能量）越少。（饼状图表示生物相对数量）食物链：丙→丁→甲→乙食物链：丙→甲→乙→丁食物链：丁→丙→乙→甲8、食物链中营养级别越高，体内的有毒物质积累多生物体ABC