2022《力》物理教案_1.docx

2022《力》物理教案《力》物理教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，就难以避开地要打算教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是我为大家收集的《力》物理教案，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《力》物理教案1复习目标1.能说出力的概念、单位、作用效果、三要素和力的作用是相互的，会画力的示意图。2.能阐明弹力的概念，会用弹簧测力计测量力的大小，并知道其原理。3.知道重力概念、方向，能说出重力与质量的关系，记住G=mg。复习过程一、学问梳理，基础巩固1.自学指导：阅读本章教材，完成“中考新突破”54、55页“考点解读”部分。（15分钟）2.学生自学3.老师精讲与点拨：（5分钟）二、典型事例，抽取规律（25分钟）考点一：力及其作用效果例1：用手拍桌子，手会感觉到疼，这说明物体间力的作用是_____的。用力捏一下空易拉罐，易拉罐扁了，这说明力可以使物体发生__________。练习1：在湖水中划船时，使船前进的动力是:（）A．桨对水的推力B．水干脆对船的推力C．人对船的推力D．水对桨的推力考点二：弹力和弹簧测力计例2：一个物体放在水平地面上，下列关于物体和地面受力状况的叙述中，正确的是（）A.地面受到向下的弹力是因为地面发生了形变B．地面受到向下的弹力是因为物体发生了形变C．物体受到向上的弹力是因为地面发生了形变D．物体受到向上的弹力是因为物体发生了形变练习1：关于弹簧测力计的说法中，不正确的是（）A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不匀称的D．弹簧测力计的刻度是依据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的考点三：重力：例3：物体所受重力大小跟它的质量成＿＿比．公式G＝mg中g表示物体受到重力与＿＿＿之比，约等于＿＿＿N／kg．在要求不精确的状况下，可取g＝10N／kg．甲、乙两同学的质量之比是10：9，甲同学重为540N，乙同学重为＿＿＿＿＿N．练习1：重垂线是依据______________的原理制成的，瓦工常用它来检查墙壁________，木工常用它来检查工作台_______。练习2:假如没有重力，下列说法中不正确的是()A．河水不再流淌，再也看不见大瀑布B．人一跳起来就离开地球，再也回不来C．物体将失去质量D．杯子里的水倒不进口里面三、课堂小结：课后反思《力》物理教案2二力平衡物理教案：教学目标学问目标:1.知道什么是力的平衡和二力平衡的条件。2.会应用用二力平衡条件去分析解决、解决简洁的问题。实力目标：1.培育学生的视察实力。仔细视察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡;视察物体受两力平衡时力的特点。2.培育学生的分析归纳实力。通过视察试验引导学生分析归纳物体平衡所需满意的条件。3.留意发展学生的逻辑思维实力。运用二力平衡条件说明物理现象时，往往同时要用到相互作用力的学问，在表达过程中要留意发展学生的逻辑思维实力。情感目标：二力平衡条件是从试验中总结出来的，在教学过程中应留意培育学生树立用试验方法解决物理问题的思想，对待试验实事求是的科学看法和严谨的科学作风。教学建议教材分析教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了牛顿第肯定律所没有解决的问题：物体受外力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态.从而建立了平衡状态、平衡力的概念;并进一步指出最简洁的受外力平衡的状况是二力平衡,随后通过试验分析总结出二力平衡的条件.得出二力平衡条件以后，利用同始终线上二力合成的学问得出物体受到的这两个力的合力为零.使学生的相识从理论上提高一步，同时初步建立平衡力的合力为零的印象.再联系详细事例，让学生应用二力平衡条件进行分析，培育学生应用学问解决实际问题的实力.最终教材通过“想想议议”使学生进一步完善“运动和力的关系”的学问体系.二力平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是探讨总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过视察提出问题，然后通过试验探讨问题，再对试验结果概括、总结得出规律.因此做好试验是本节课的重点和关键.教法建议1.本节是对牛顿第肯定律的进一步深化理解,充分展示其在物理学中的重要作用.所以要从牛顿第肯定律中“不受外力”的特别现象动身，针对已经建立的规律提出质疑，激发学生探究自然规律的爱好，培育学生勤思勤问的良好品质.2.平衡条件的得出是本节的重点学问，不能只强调结论，而要加强过程教学.做好二力平衡条件的试验是使学生驾驭学问的关键.为了更简单从试验得出平衡条件的二力共线的结论，可采纳如图9-3-1所示的试验装置.取一块薄木板在边缘开几个小孔，用细线系住随意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮悬挂钩码.3.平衡