2022《只有一个地球》教学设计_5.docx

2022《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计(合集15篇)作为一位不辞辛苦的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢？下面是我帮大家整理的《只有一个地球》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《只有一个地球》教学设计1教学目的1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种须要，都要从地球上索到。2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源惊慌，环境污染等世界性的社会问题。3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展爱护地球，以和如何以实际行动爱护地球。4、使学生知道确定“地球日”是为了宣扬和呼吁维护人类的家园——地球。教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应当怎样对等地球。教学打算1、放大课文一、二幅插图。2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。教学时间1课时。教学过程一、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所须要的资源、能源来自哪里?(引导学生回答)师：同学们刚才讲得许多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今日，我们一起来学习第五单元，爱护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球(板书课题)二、讲解并描述第一局部：共有的家园让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何?等学生依据教材内容回答后，老师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：(1)运用这些家庭用具、机器和车辆，各须要什么能源?(学生回答)(2)假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?(学生回答)老师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着干脆的关系。老师出示其次幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题?依据你所调查的事实，详细谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。学生看图回答，老师边补充边板书：资源、能源惊慌(板书：人口膨胀环境污染粮食问题师：人口的急剧增加，资源、能源惊慌，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。老师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。学生谈听后感受。激励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈相识，增加责随意识。出示CAI课件，探讨A、人类能否移居?B、移居星球，一万年后还会有何危机?引导学生探讨：我们应当怎样对待地球呢?(板书相关内容)学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样爱护地球。学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答：(1)“地球日”是哪一天?(学生回答)(2)确定“地球日”的意义是什么?(学生回答)学生回答后，老师小结，强调“地球日”的意义。板书：地球日4月22日三、本课小结我们少先队员应当怎样爱护地球?在学生探讨发言的基础上，老师上结。学生齐读最终一自然段，结束教学。空间有限粮食惊慌一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房惊慌─┐不资源有限水源紧缺能环境污染移爱护地球日4月22日居《只有一个地球》教学设计2教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱护环境的自觉性。过程与方法1、通过多读，有感情朗读达到熟读课文的目的。2、通过理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。情感、看法与价值观通过学习课文，加深对地球了解，加强学生珍惜资源、爱护地球的意识，从身边力所能及的事做起。教学重难点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理，明白“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。”法制渗透教学点：有《中华人民共和国环境爱护法》教具打算：1、课件2、学生课前打算：①初读课文，了解课文大意。②自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。③查找有关地球学问的资料。④搜集生态环境及自然资源受破坏的事例。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入新课1、师：在上课之前老师有个问题想和同学们沟通一下：在我们共同生活的大空间里，生存着不同颜色皮肤的人，有黄皮肤、白皮肤、黑皮肤的，那么我们这些不同肤色的人都是生活在哪里呢？2、师：今日，我们一起走入第四组课文，13课《只有一个地球》，一起密切接触我们可爱的地球。3、师：在学习课文前，谁说说这组课文我们要去完成哪些学习任务？明确：一要留意把握主要内容，还要联系实际，深化思索：二要主动行动起来，为了我们家园的美妙明天，尽自己的一份力气。二、初读课文，整体感知1、师：请自读课文，然后用课文里的